【例一】

【原文】我们原来的政治老师升官了,去当了初一年的段长,所以我们换了一位政治老师。上课了,新政治老师大步走进教师,站在讲台上说:“你们兴哥去当段长了,这个学期就由我带着你们了。我叫陈越茹,有不少人叫我陈越菇。我很贪心啊,你们要是在课上做无关的事,我全没收,不会还你的。”我看着老师那严肃的表情和坚定的语气,想:这个老师可比以前的老师严格多了。(姝涵)

诊断:“看着”支配不了“表情和语气”。继续了解这位新老师,收集更多素材,写成一篇作文。叙述还可以更进一步,更加简洁爽利,让文字更精简,笔调更成熟。仔细体会一下改文表达的力度有什么不同。

【改文】我们原来的政治老师升官当段长去了,新政治老师名叫陈越茹。第一面,她就给了我们个下马威:“我这人很贪心,没收了你们的东西,是绝不还的!课上千万别搞跟我课堂无关的事!”看她那严肃的表情,听她那坚定的语气,我心想:这个老师可厉害得多了。

【例二】

【原文】上周我们校篮球队开始选拔。新初一的小学弟们都踊跃报名。新初一的队员身高并不是很高,但球技却不差,每个队员都有自己的拿手技能,我甚是佩服。(俊鑫)

诊断:“选拔”在这里应当是个及物动词。“新初一”避免重复说。“身高并不高”对应“球技却不差”,注意音节上的整齐,原文中的“很”已经弱化了,去掉更好。“甚是佩服”采用口语表达“很是佩服”更和谐、地道。

【改文】上周我们校篮球队开始选拔新队员。新初一的小学弟们都踊跃报名。他们身高并不高,球技却不差,每个队员都有自己的拿手技能,我很是佩服。

【例三】

【原文】我的前桌是个大大咧咧的男孩子,因为中暑在头上开了个天眼,因此得一外号——二郎神。这个二郎神整天骂脏话,为此被老师减了许多分。(子彤)

诊断:简练的表达!“天眼”需要加引号。具体什么意思?要解释明白。“二郎神”也加上引号更好。“减”字不如“扣”字好。可以继续关注前桌,写成一篇作文。

【改文】我的前桌是个大大咧咧的男孩子,因为中暑在头上开了个“天眼”—— ********,因此得一外号“二郎神”。这个“二郎神”整天骂脏话,为此被老师扣了许多分。

【例四】

【原文】我的语文老师好说话又不好说话。有些人第一次没交作业她很宽容地放过。有些人一犯再犯她就不客气了,直接罚抄课文。(丞玺)

诊断:解说句群写得挺得索的。可再变换下句式,让老师的个性更鲜明。继续关注这位老师,好给她写一篇作文。

【改文】我的语文老师好说话,又不好说话。凡第一次没交作业的,她很宽容地放过;凡一犯再犯的,她就不客气了,直接罚抄课文。

【例五】

【原文】风越来越大,吹得树木都站不住腰,吹得窗户吱吱的响,吹得风筝呼呼的飘。看!水瓶都飘了起来!人们都是被风推着走的,风吹进了他们的衣裳,风进了他们的心房。(田馨)

诊断:描写“大风”缺乏主题,缺乏一个观察的视角。要写哪一场风?前几天的“山竹”台风吗?写作必须具体化,落实到所刻画的点上,不可突然冒出一些东西来,如风筝、水瓶。谁在大风天放风筝呢?后文写风吹进衣裳、吹进心房,也很突兀,读者会很困惑,不知所云。写作时,要表达什么思想感情,要明确,才不会东拉西扯,缺乏逻辑,拼凑感强。

【例六】

【原文】上周物理课,我遇上了一件特大乌龙事件。在老师发作业时,我竟收到了两张相同卷子。一张只错了两题,而另一张是我觉得写得很糟而没写完的那一张。在那张的背后居然还有老师用红笔写的一句话:“下课来找我。”这可怎么办啊?等到下课后,我立刻把两张卷子给老师看,才化解了这件乌龙事件。

诊断:“相同卷子”是什么意思?后文不是说两张很不一样吗?“乌龙”究竟在什么地方呢?全文没有说明白这件事。

【例七】

【原文】(仓鼠)小白一见(荷兰猪)甜筒,马上吱吱尖叫起来,朝甜筒以一副攻击架士,冲了过去,在脑海里,甜筒大吼一声,吓得小白一溜烟跑走了,可事实让我不得不停止了想象,因为小白冲到比它七倍还大的豚鼠前,甜筒吓得在三秒内跑了四米回到了笼里。(郑郎)

诊断:事实和想像交织得有点不清晰。梳理一下叙述的主题(话题、主语),让表达流畅、连贯。

【改文】(仓鼠)小白一见(荷兰猪)甜筒,马上吱吱尖叫起来,并且大展攻势,朝甜筒猛冲过去……我想象着甜筒将会大吼一声,吓得小白一溜烟跑走,可事实竟是,小白冲到大它七倍多的甜筒前,吓得那豚鼠三秒内跑了四米,钻进了笼里。

【例八】

【原文】今天下午,我弹完钢琴,去午托班博饼。到了午托班。大约全部人都开始博饼了,我站在位置上,这时,开始博饼了,我第一把博了个“三红”,就把军旗拿走了。他们都在说我手气好,后来会没手气了。没想到被他们说中了,第二轮又轮到我,我才博了个“一秀”一个小棉花糖,他们又说我手气没了。直到第四轮,我又博到了“三红”,一支荧光笔。我手气又好了起来。后来,只剩状元和对堂的时候我什么也没博中,但是我博了许多东西,我很开心,博饼真有趣啊!(康彦)

诊断:羡慕,运气不错!开头叙述要简洁些。

【改文】今天下午,我弹完钢琴,去午托班博饼。我第一把就博了个“三红”,把军旗拿走了。他们都说我手气好,后来会没手气了。没想到被他们说中了,第二轮又轮到我,我才博了个“一秀”——一个小棉花糖。直到第四轮,我才又博到了“三红”,一支荧光笔。我手气又好了起来。但后来只剩状元和对堂的时候,我什么也没博中。不过我博了许多东西,很开心。

【比较另一场博饼·原文】今天我们进行了搏饼活动。我一开始手气不是很好,刚开始一直搏到一秀,后面就一直搏到二举。然后就突然之间搏到一次四进,之后就经常搏到四进和三红,可是这个时候三红已经没有了。

我在这段时间还创了一个佛系搏饼法一一就是一手拿着可乐(四进)喝一口,搏到的奖品装袋里挂上,再摸一下状元,一手拿着骰子,然后心中默念状元状元,再丢下去。我就是这样搏到四进的。

由于对堂一直没人搏到,老师又在催,所以我们就搏了一圈,就谁带对堂谁带回家。而我就是带对堂的,我可开心死了。(德润)

诊断:最后一个句群表达不够清晰。

【改文】今天我们进行了搏饼活动。我一开始手气不是很好,刚开始一直搏到一秀,后面就一直搏到二举。然后就突然之间搏到一次四进,之后就经常搏到四进和三红,可是这个时候三红已经没有了。

我在这段时间还创了一个佛系搏饼法一一就是一手拿着可乐(四进)喝一口,搏到的奖品装袋里挂上,再摸一下状元,一手拿着骰子,然后心中默念状元状元,再丢下去。我就是这样搏到四进的。

由于对堂一直没人搏到,老师又在催,我们就搏了最后一圈。还是没人博走,只好谁带来的谁带回家,而我就是那个带对堂的,我可开心死了。

【比较又一场博饼·原文】今天,班主任给我们组织了一场博饼活动。大家都兴奋得不得了。

过了一会儿,就开始博饼了。原本我的手气还不错的,可是后面一个手气比较差的同学跟我握了一下手就再也没有博到好的了,连二举也没有了。

这次博饼虽然没有得到很多东西,但是,我还是很开心的。(乐琪)

诊断:最后一个自然段落入俗套了。继续第二段说的,有时还真是不得不“迷信”一点呢!主题就鲜明了。

【例一】

【原文】隔壁班的铃声不知怎了,在校铃响后,隔壁班就会传来一阵愉悦的马蹄声,分外出戏,以至于在下课时见到隔壁班的人,他们的脸上总带着一丝尴尬。(宇辰)

诊断:有趣!正好是“以至于”一词用法的讲解范例。以至于,表递进关系,后半句比前半句程度更深,在这里显然不适用。“以致”,表因果关系,常带贬义,导向不好的结果。可以口语化叙述,避开这两个书面语词,还要避免话题转换。另外,“隔壁班”用一次即可。

【改文】隔壁班的铃声不知怎么了,在校铃响后,就会响起一阵愉悦的马蹄声,分外出戏,搞得他们班课间见了人,脸上总带着一丝尴尬。

【例二】

【原文】初中的广播操与小学的有所不同,我们的广播操分为舞动青春与功夫操,动作奇葩,像舞蹈,同学们看了整套操的视频后都开怀大笑。(劲翔)

诊断:是个亮点素材,继续观察、体会,写成一篇作文。第一句表达更简洁些。分成三句,构成句群。

【改文】初中的广播操与小学的有所不同。它分为“舞动青春”与“功夫操”两个部分,动作奇葩,像舞蹈。同学们看了整套操的视频后都开怀大笑。

【例三】

【原文】我们军训时,趁体息的时候去上WC。我刚近去就闻到一股浓浓的烟味,一看,竟是教官在偷偷抽烟。这还是我所认识的教官吗?(昊铭)

诊断:捕捉到了个好素材,思考得好,还可以继续往下议论。“休息”。“WC”应改为“厕所”或“洗手间”,不是不得已,不要插入字母文字。“进去”。

【例四】

【原文】所有人都离开了教室,突然响起一阵音乐。隔壁两班一脸懵圈,回来了,历史老师说你们班怎么突然响起音乐,而且你们班一个人都没有……说完,我回教室,电脑白板屏幕是黑的,突然一阵音乐响起,吓我一跳,然后一名同学冲过去打另一名同学,我一脸懵圈。这是什么,灵异事件?(子晔)

诊断:奇闻哪,叙述再清楚、流畅些,就精彩了。注意写作的视角:我也离开了教室,我怎么知道教室里发生的事情?下笔处应是我怎么得知这事的。另外,还要从读者的角度来看,怎么让读者明白发生了什么事。叙述不要过于仓促,宁可慢说。

【改文】我们班回教室后,历史老师说:“你们都离开后,教室里突然响起一阵音乐,吓得隔壁两班一脸懵圈。我去看了,你们班一个人都没有……”我往白板上看,电脑投影的屏幕是黑的。就在这时,又一阵音乐哇地响起,吓我一跳!这是什么情况——灵异事件?

【例五】

【原文1】我们班的物理老师是个男老师。他声音很好听,长得也不赖,但是还是有很多人睡了一节课。

我的同桌林某是个“人才”,她上课时睡了一节课,于是我打了她一节课。(乐乐)

诊断:这两个自然段其实讲的是同一个主题,可以合为一个句群。“睡了一节课”用得太多啦,换个说法。

【改文】我们班的物理老师是个男老师。他声音很好听,长得也不赖,但是,还是有很多人在课上呼呼大睡。我同桌小林就是其中一个“睡神”,她睡了一节课,于是我打了她一节课。

【原文2】晚上我睡不着,我同桌刚好也睡不着,每天晚上都聊天聊到两点多,以至于到最后两天都没什么话题可聊了,完全就是“尬聊”。(乐乐)

诊断:这回“以至于”用得恰如其分了,厉害!“最后两天”指哪两天?语意要清晰。

【改文】晚上我睡不着,我同桌刚好也睡不着,我俩每天晚上都聊到两点多,以至于到周四周五两天都没什么话题可聊了,完全就是“尬聊”。

【例六】

【原文】上周我们做了一个金鱼的生物实验。是室温水和低温水的对照实验。并且观察并计算了金鱼在不同水温中呼吸频率的快慢。最后,我们得出了一个结论——温度高时,金鱼呼吸频率高;温度低时,金鱼呼吸频率低。(杨珂)

诊断:可以把实验过程写下来,出产一篇说明文。注意第一句话的叙述,读者并不明白两种水温对照要干什么。

【改文】上周我们做了一个有关金鱼的生物实验——室温水和低温水怎样影响金鱼呼吸的对照实验。通过观察和计算,了解金鱼在不同水温中呼吸频率的快慢。最后,我们得出了一个结论:温度高时,金鱼呼吸频率高;温度低时,金鱼呼吸频率低。

【例七】

【原文】这周我们篮球队队员与新的一届初一年篮球特长生进行了第一次集训。这一届的特长生虽然说吧,一个个都没有长得又高又壮的,甚至感觉有些文弱,但跟他们打起比赛来,就令我大跌眼镜了,他们都跟牛似的丝毫不惧我们这些学长,还跟我们打起了身体对抗,似有股“初生牛犊不怕虎”的味道。(嘉威)

诊断:“一个个都没有”,不地道。这是我们之前学过的否定句,需要用得准确。“似”单音节,不如双音节“似乎”来得节奏对头;但前文用过了“似”字,此处可以用“真”作副词。

【改文】这周我们校篮球队与新一届初一年篮球特长生进行了第一次集训。这些新生虽然没有一个长得又高又壮的,甚至给人有些文弱的感觉,但跟他们打起比赛来,还是令我大跌眼镜了——他们都跟牛似的勇猛,丝毫不惧我们这些学长,还跟我们打起了身体对抗,真有股“初生牛犊不怕虎”的味道。

【例八】

【原文】上一周老师叫我们背诵一整篇课文《春》,下面苦叫声一片。我心里抱怨,却没敢出声,回家老老实实地背完了。早上去学校时,果然,外面门口一大堆人。当老师抽到我时,我从容地背出,背得又流利又好,好到老师直夸我。这一天,我心里美滋滋。(嘉羲)

诊断:叫苦声。“果然”一词用得突兀,“外面门口一大堆人”语意不够明确。读者还以为没背诵的在外面罚站呢,原来是排队等抽查呀。最后一句“美滋滋的”,一定要有个语气助词“的”,朱德熙称之为“形容词后缀”。可见,有付出有收获。加油,继续用心学习,远离抱怨型的人。

【改文】上一周老师叫我们背诵一整篇课文《春》,下面叫苦声一片。我心里抱怨,却没敢出声,回家老老实实地背完了。第二天早上去学校时,只见教室门口排着一队人等着抽查背诵呢。当老师抽到我时,我从容地背出,背得又流利又好,好到老师直夸我。这一天,我心里美滋滋的。 

【例一】

【原文】早上起来,我走出房间,吓了一大跳:客厅里堆着大包小包的东西。我想了想才明白,昨天爸爸去博饼了,这些东西应该是他的“战利品”。我翻了翻,没发现吃的,就把东西扔一边去了。(书衡)

诊断:句群的主题还没呈现出来,应当继续写。我对“大包小包”的期待是有吃的,这一心理再剖析明白些。

【例二】

【原文1】昨天晚上我写作业时,窗外响起了台风“呜呜”的吼声。我吓得半死,连忙把窗户关上。这时,“咣当”一声,我的向日葵盆栽掉在了一楼的阳台上。冲下楼一看,花盆摔得粉碎,地上还被砸出了一个小坑。(芷凌)

诊断:写台风的威力,写得流畅自然。真棒!

【原文2】今天早晨,我一如既往地逗仓鼠玩。一只麻雀飞来,钻进了笼子,叼走了几颗小米。我挥手赶它走,它不走,还狠啄我的手,手上顿时起了几个红印。(芷凌)

诊断:“一如既往”用在这个口语句式里,显得不协调,改成口语表达更理想。看来你是动物喜欢的人,不用戴魔戒就可以跟动物交流——瞧吧,麻雀都敢亲近你!

【改文】今天早晨,我像往常那样逗仓鼠玩。一只麻雀飞来,钻进了笼子,叼走了几颗小米。我挥手赶它走,它不走,还狠啄我的手,手上顿时起了几个红印。

【例三】

【原文】我的耳朵传入了音乐——体操开始了。我们全班整齐地摆动手臂、踢腿,只有一个同学,看着风景,对体操无所谓。他就是大名鼎鼎的杨中原!他扭着屁股,一只手叉腰,一只手指着天空,跳着他自创的“嘻哈舞”。不一会儿,评比员走来,扣了他三分。真惨!他又要抄课文了!我哈哈大笑,笑得肚子都痛了。评比员听到笑声,竟也扣了我三分!我顿时闭上口,都快哭出来了!(宏锦)

诊断:开头简洁明快更好。结尾“闭上口”口语夹杂书面语,不协调,“闭上嘴”更好。这一句群来了个情节逆转,精彩!

【改文】大课间,全班同学整齐划一地做着体操,只有一个同学看着风景,全无所谓。他就是大名鼎鼎的杨中原。他扭着屁股,一只手叉腰,一只手指着天空,跳着他自创的“嘻哈舞”。不一会儿,评比员走来,扣了他三分。真惨!他又要抄课文了!我哈哈大笑,笑得肚子都痛了。评比员听到笑声,竟也扣了我三分!我顿时闭上嘴,都快哭出来了!

【例四】

【原文】老师刚走出教室,就有一位调皮的同学走上了讲台,放了一首歌,结果引得全班哄堂大笑。可他没有想到,当上课铃响起的时候,老师来了,可那时已经来不及关电脑了,可怜的他被老师批了个狗血淋头。(琬妍)

诊断:“放歌”,需要说明打开电脑放歌,与后文来不及关电脑相照应。

【改文】老师刚走出教室,就有一位调皮的同学走上讲台,打开电脑,放了一首歌,引得全班哄堂大笑。可他没有想到,当上课铃响起的时候,老师来了,可那时已经来不及关电脑了,可怜的他被老师批了个狗血淋头。

【例五】

【原文1】上了两节可怕的主科,又要迎来让人“厌恶”的跑操,跑的时候要么乱,要么一下快一下慢,都快和隔壁班“亲”上了。(苏虹)

诊断:主科可怕,并没有提及原因,干脆舍掉吧。跑操令人厌恶,叙述注意节奏。“亲”字带有喜剧味道,却不是“厌恶”的感觉了,换一个中性或贬义的字眼。

【改文】跑操真是令人厌恶啊,跑的时候要么乱轰轰,要么忽快忽慢,都要和隔壁班贴上了。

【原文2】周五,每一周上课的最后一天,我与几个小伙伴要一起去玩,但是,由于我和另一个小伙伴吃饱了,所以,我俩就坐在一旁看另外两个吃饭,那时真的是很尴尬。(苏虹)

诊断:看别人吃饭很尴尬,什么原因?分析分析。这才是要写的重点,才是读者想读到的信息。前面内容倒不用提,着墨点要准确。

【例六】

【原文】昨天台风天,风很大,把我们家刚晒的衣服全吹到地上,还有一两件被吹下了楼,都不知去向了。(文慧)

诊断:“昨天台风天”,句式用得好。“晒”字不如“晾”字。“吹”字不如“刮”、“卷”字。仔细体会动词的用法。副词“全”去掉,避免和后文“还有一两件”相矛盾。注意“把字句”和“被字句”,这里的主语是“风”。

【改文】昨天台风天。风很大,把我们家刚晾好的衣服刮到了地上,还把一两件卷下了楼,都不知去向了。

【例七】

【原文】第一次上音乐课,我们全班都跑错层了。一直到了预备铃响起,一部分同学才找到了音乐教室。正要走进去,突然响起了刺耳的麦克风的声音,吓得我们差点跑出教室。(禹萌)

诊断:应当说明这是初中的音乐课。“层”字单用不好,可用“楼层”。“一部分同学”里头应当包括“我”,才有后文的“我们”。新生在本校迷路看来很普遍嘛。

【改文】第一次上初中音乐课,我们全班都跑错楼层了。一直到了预备铃响起,我们才找到了音乐教室。正要走进去,突然响起了刺耳的麦克风的声音,吓得我们差点儿又跑出教室去。

【例八】

【原文】在早上早读的时候,隔壁班突然响起了一首歌。而这个时候,门口还有几个老师在检查早读效果呢。当时有点儿幸灾乐祸了。(新凯)

诊断:“在早上早读的时候”这个短语不够简洁。谁幸灾乐祸了?缺主语。

【改文】昨天早读时,隔壁班突然响起了一首歌。而这个时候,门口正好有几个老师在检查早读效果呢。我们都有点儿幸灾乐祸了。 

【例一】

【原文】“世人都晓神仙好,只有玩乐忘不了”。望着他们一个个旧面孔,却是一副副颓废的样子,不用说也知道,暑假没少打游戏,如今依然沉着在深渊中无法自拔。课上的大睡,课下的兴奋;更是谈到游戏时的激扬。让我感到了许多陌生。(炜钦)

诊断:观察得好!表达再连贯、流畅些,读起来就有味道了。仔细体会:神仙之所以要做神仙,应当还是因为无忧无虑,可以成天自在逍遥吧,也算是“玩乐”。文中的“玩乐”可替换为“游戏”,指网游。意指同学们想修成正果(考上好高中)嘛,却又放不下俗世网游,真没办法。

【改文】世人都晓神仙好,只有游戏忘不了。瞧他们一张张旧面孔,却是一副副颓废的样子,不用说也知道,暑假没少打游戏,如今依然沉在深渊中无法自拔。课上大睡,课下兴奋;谈学习无精打采,谈游戏斗志昂扬。这情形真让我感觉置身于陌生环境了。

留意:“一张张”(| ——)对应“一副副”(—| |);“无精打采”(——| |)对应“斗志昂扬”(| |——)。体会声音的锤炼,让句子更有节奏感。

【例二】

【原文】一周七天中,所有人都会认为周末是最轻松的,可以卧在床上悠闲地看书之类的。我可以悲伤地向你介绍我的“黑色周末日”。今天是周日,昨天我整整上了七堂课,七堂啊,早上8点上到晚上9点,这一时间内没有一点休息。但是不要同情我,我挺喜欢学习的。(嘉喆)

诊断:佩服佩服!自发自愿想学,那就不叫“黑色”啦,就叫“红色”吧,周末如同过节一般!应省去每一个可省的字,让句子更简洁。

【改文】大概所有人都会认为周末是最轻松的,可以卧在床上悠闲地看书之类的。但我可以悲伤地向你介绍我的“黑色周末”。昨天周六,我整整上了七堂课——七堂啊,早上8点上到晚上9点,之间没有休息过。但是不要同情我,我挺喜欢学习的。

建议:可以把这一天的学习经历写下来,就有了个励志篇。期待中……

【例三】

【原文】昨天晚上,打开手机,应入眼帘的就是菲律宾遭到台风“山竹”的侵袭。台风风势巨大,“衍远山,吞长江”的水势,让菲律宾顿时陷入一片恐惧。(芊芊)

诊断:映入眼帘。第一句是病句,眼帘里应当是个情景。“衔远山,吞长江”是洞庭湖专属特征,用在此处不恰当。留意“衔”字写法。陷入……之中。“顿时”用得不妥,毕竟打开电视,半截看起,并不知菲律宾人原本是不是镇定的,说不定已经恐惧好一会儿了呢。许多人不是谈台风色变嘛,哪需要见风,听说就害怕了。

【改文】昨天晚上,打开手机,映入眼帘的就是菲律宾遭到台风“山竹”侵袭的情景。“山竹”风力极大,那翻江倒海的水势,让菲律宾陷入了一片恐慌之中。

【例四】

【原文】他双手在身后快速运球,找准机会,眼睛一瞟,双腿一跃,出手。球从手上飞出,在空中划过一道弧线,空心进球。全场惊艳。(颖杰)

诊断:一连串动作描述紧凑,形象生动。“惊艳”还不够,氛围还没写出来,不如替换作“叫绝”,声音感就显现出来了。留意标点的运用,辅助表达情感。

【改文】他双手在身后快速运球,找准机会,眼睛一瞟,双腿一跃,出手!球从手上飞出,在空中划过一道弧线,空心进球——全场叫绝!

【例五】

【原文】今天我走路去上作文课,还未出小区,一只拳头大小的麻雀已经在向我打招呼了。风来到溪边,又看到了一只巴掌大的鸟向远处飞去。一转头,几只白鹭在半空中飞翔。自从去年开始,西溪的环境是越来越好了。(承珏)

诊断:叙述缺乏主题,不构成一个句群。不如就写“因路上欣赏美景,放慢了点脚步,就迟到了三分钟”吧。大家不是提倡要“放慢脚步”吗?慢一点呢,美景是瞧见了,时间又赶不及了,是不是也挺矛盾的?

【例六】

【原文】最近体育课,我们都在训练长跑。连续跑了三四圈,有的同学在中徒停了下来,导致我们跑完后,他们还没赶上来,从中明白了:长跑就是要坚持,才能毫不费力的将它拿下。(子昕)

诊断:中途。“导致”后面更换了主语,不理想。谁明白了?缺一个主语。即使是一口气跑完的同学,应当也不是“毫不费力”吧?只是效率更高,效果更好。

【改文】最近体育课我们都在训练长跑。每次连续跑个三四圈之后,总有同学中途停了下来,直到我们跑完好久,他们才赶上来。我于是明白了:长跑就是要坚持,稍有懈怠,必然落后。

【例七】

【原文】昨夜在手机上看到“山竹”台风已经过了24小时警戒线时,我的心便飞快地跳了起来。这让我想到了上次袭击厦门的“莫兰蒂”,因为“山竹”也走着跟它类似的路径。(黄山)

诊断:句群未完。谈“山竹”,然后呢?感觉写了一半,作者搁笔了,叫读者一顿好等。

【例八】

【原文】这周五班级的宣传委员把我们全班留下来排练运动会的舞蹈,这支舞蹈真的是太骚气了!没有半点儿阳刚之气。尽管我们班同学极力反对,但宣传委员还是“两耳不闻窗外事”,真是太自私了!(范禛)

诊断:“骚气”用在这里,还真是有趣,也合适,后一句就简略点,避免重复了“气”字。“两耳不闻窗外事”,却不当,读者都知道上下文,反而体会不好作者的意思,可以直截了当地说“一意孤行”。宣传委员这行为叫做“自信”。是不是比指出他“自私”要客观一些呢?

【改文】这周五,我们班的宣传委员把我们全班留下来排练运动会的舞蹈。可是,这支舞蹈真的是太骚气了,一点也不阳刚。我们都极力反对,但宣传委员还是一意孤行。他真是太自信了!

【例一】

【原文】今天,不知不觉十分伤感,不知是否是因为即将升入初中,在学校里看到同学们那真诚的微笑,我想:这就是友谊吧,多希望初中时还能见到这微笑,我吸了吸鼻子,眼泪悄无声息地落了下来。(杰锌)

诊断:体会得很好,捕捉到了自己情绪飘过的一瞬。留意句号的运用。写“微笑”时,突然蹦出了“友谊”,破坏了句子的逻辑,还应该回到“微笑”上来,语音同样是清楚明白的。

【改文】今天,不知不觉十分伤感,不知是否因为即将升入初中,同窗好友即将各奔东西?在学校里看到同学们那真诚的微笑,我想就是因为这微笑吧!多希望初中时还能见到这熟悉的微笑啊……我吸了吸鼻子,眼泪悄无声息地落了下来。

【例二】

【原文】我讨厌上学的原因跟大部分的孩子不是特别一样。我知道大部分的孩子讨厌上学的原因是因为上学要写作业,要很早起床,而我不是。我不想上学的原因是学校经常执行一些,让我很痛苦的体育运动和一些队列的训练,最痛苦的还是学习惯训练。先来讲讲体育运动吧,学校里经常带我们去体育场1次跑三个2000米的那种运动,我觉得特别特别,特别累,太阳那么大,有的同学都直接在体育场昏倒了,老师还不管。叫一个同学把他扶起来,然后继续跑。第二痛苦的是队列训练,队列训练就是我们在操场上不停的踏步绕圈。就在那121,班级里只要有一个人做的不好,我们全班都遭殃了。有一次是全部人都做好的才能回班级休息。最痛苦的要数学习习惯训练了,学习习惯训练需要,每次都把腰挺得直直的,如果我们班中有其中一个人学习习惯,训练的时候没有把腰挺直的话,让我们班全班的人就需要因此拖延十分钟的训练时间,这样子好几个人下来,我们可能得训练几节课都训练不完,所以我讨厌学习习惯训练也不是一两天的事了。(钰萱)

诊断:需要分段,并且把句子订正得更流畅、简洁些。

【改文】我讨厌上学的原因跟大部分孩子不是特别一样。我知道多数孩子讨厌上学的原因是上学要写作业,要很早起床,而我不是。

我不想上学的原因是学校经常搞一些让我很痛苦的体育运动和队列训练,最痛苦的还是学习习惯训练。

先来讲讲体育运动吧。学校里经常带我们去体育场跑三个2000米。我觉得特别特别累!太阳那么大,有的同学直接在体育场昏倒了,老师还不管,叫一个同学把他扶起来,大部队继续跑。第二痛苦的是队列训练,在操场上不停地踏步绕圈,就在那儿“一二一”个没完没了。班级里只要有一个人做得不好,我们全班都要遭殃。有时我们所有人都做好了,才能回班级休息。

不过,最痛苦的要数学习习惯训练了。我们必须把腰挺得直直的,如果班中有一个人没有把腰挺直的话,全班的人就需要多训练十分钟。这样一来,我们可能得训练几节课都训练不完,所以我讨厌学习习惯训练也不是一两天的事了。

【例三】

【原文】今天晚上,自己做了一个煎饼果子吃。

我先准备好了鸡蛋,牛奶,面粉,香蕉。先把香蕉给弄成泥,然后加入面粉,鸡蛋,牛奶均匀的搅拌。然后,把不粘锅放在火上热,热完过后。把之前搞好的那些泥,给倒一些下去。等这一面煎完一分钟,翻一下,另外一面也煎一分钟,这样一个煎饼果子就成功了。(乐琪)

诊断:一系列动作,需要一个顺承关系的句群,争取写得简洁点,避免“然后”,“然后”……另外,“自己”是个反身代词,通常不会单独出现在句首,这是你第二次被这个毛病绊到了。“弄”、“搞”,是些模糊动词,在具体情景下不生动,替换掉。

【改文】今天晚上,我自己做了一个煎饼果子吃。

先准备好鸡蛋、牛奶、面粉、香蕉。把香蕉捣成泥,加入面粉、鸡蛋、牛奶,均匀地搅拌。把不粘锅放在火上加热,倒进一些香蕉泥,摊平、慢烤。等这一面煎了一分钟,就翻一下面儿,另一面也煎上一分钟——美味的煎饼果子就出炉了。

【例四】

【原文】这周我认识了我们班的学习委员。他长相一般:眉毛鼻子挤在一块儿,头发稀疏,嘴巴很大,牙齿很黄。不过,他给别人的印象很好,他经常会帮助别人。(军辉)

诊断:这个转折句群写得好。继续观察,捕捉素材。也可以聚焦在学习委员身上,先给他写一篇作文。

【例五】

【原文】今天有一位新来的女同学,听说,她是从福州转来的新生,我们非常欢迎她。她比较矮,不胖也不瘦,性格很友好。比较文静。(苏宸)

诊断:最后一句可以紧凑地写:她比较矮,不胖也不瘦,文文静静的,看起来很友好。体会一下叠音用法,生动且有节奏感。可以深入了解这个新同学,好给她写一篇作文。

【改文】今天班上多了一位女同学,听说是从福州转来的。我们非常欢迎她。她比较矮,不胖也不瘦,文文静静的,看起来很友好。

【例六】

【原文】昨天上英语课,有人来我们班听课。那些人一走,我们班的人的背全部都塌了下来,结果突然又有一个老师进来了,然后又有一大部分的人又把弯弯的腰挺得直直的。所以,可以说我们班是最会装的班级,到关键时刻,都会装的做得特别好。(钰萱)

诊断:还真是!关键在于,那些人离开,是下课了吗?如果是课间,有一个人回来,同学们没必要再直起来呀。有空时再从头到尾订正一下句群。联系到竹节虫的伪装,写成一篇文章,怎么样?

【改文】昨天上英语课,有人来我们班听课。那些人一走,我们的背全都塌了下来,谁知突然又有一个老师进来了,一大班人又立即把弯弯的腰挺得直直的。可以说,我们班是最会装的班级,到关键时刻总会装得特别好。

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