近年来，语文学科取得了应有的地位，具备强大的写作能力，将使你拥有不可忽视的优势。许多老师可能教你如何搞“形式主义”，投机取巧获得高分，许多同学可能就吃这一套，但那是他们的选择，与我们无关。

本店专门出售实打实的写作能力，欢迎有志于开发自己的写作潜力，并在写作过程中不断成长的同学们光临，相信你们一旦获得了真才实学，好成绩只是真能力的副产品。

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【点拨】我将作为您的忠实读者，反复拜读您的大小作品，然后从资深读者及写作老师的角度与您探讨，该作品的优点、缺点，从哪里入手，你将写出更好的第二版本。当然，如果本文已是第二版，那么如何写出更好的第三版、第四版……别着急，能力的生成绝不像“吃”，吃了就消化了，消化了就吸收了，大功告成——非也！！

我们有位同学某篇作文一直写到了第八版，他才快乐地大喊：“我满意了！”这位同学绝不是笨，也不是基础太差，相反，他思维敏捷，敢于挑战自我，敢于大刀阔斧地解剖自己，先破后立，反复琢磨，最终拿出一篇文章来，既有新颖的立意、完善的逻辑，又有严谨的结构、美妙的文笔。他首次从内心里察觉到，这个逐渐突破的过程，就是一种被称为“写作能力”的东西在他的骨子里不知不觉地生长。与此同时，他对主题与素材有了思考的广度和深度，他对自己、他人及社会也有了更深刻的看法，这是另一种成长，叫人生的成长。他在初三这一年突飞猛进，令身边所有人刮目相看。他给自己起了个笔名：李传蕴。如果各位亲友想看他成长过程中的大作，欢迎光临吾最网/新苗投稿栏目：www.5zui.com

请注意：“点拨”服务，仅限于“指点”，老师是不动笔的，更不会越俎代庖。

【示范】一般情况下，老师仅负责“点拨”，由孩子们去思考和领悟，然后根据各人情况各显神通，去展现自己的风采。但对于某些同学而言，光点拨是不够的，因为他还是一知半解，无从下手。你说“这个选材缺乏内涵，应该对材料做一些挖掘和创造，让它拥有闪光的思想”，可是我不知道怎么创造能得到闪光的思想；你说“这样开头太老套了，换一个有新意的来”，可是我不知道怎么做不老套、有新意；你说“这一段写得平平淡淡，像杯白开水，来点有吸引力的语言吧，这一操作要起画龙点睛的作用”，可是我不知道怎么表达可以画龙点睛……这时候，您可以选择“示范”服务。

我将动笔带着您在纸上开拓前进，以身作则，让您会心一笑：原来如此啊，我明白了！让我自己来吧！

请注意：“示范”服务是指动笔做些措词用句的工作，起到示范作用，但不是做枪手，替写作文。

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