近年来,语文学科取得了应有的地位,具备强大的写作能力,将使你拥有不可忽视的优势。许多老师可能教你如何搞“形式主义”,投机取巧获得高分,许多同学可能就吃这一套,但那是他们的选择,与我们无关。

本店专门出售实打实的写作能力,欢迎有志于开发自己的写作潜力,并在写作过程中不断成长的同学们光临,相信你们一旦获得了真才实学,好成绩只是真能力的副产品。

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【点拨】我将作为您的忠实读者,反复拜读您的大小作品,然后从资深读者及写作老师的角度与您探讨,该作品的优点、缺点,从哪里入手,你将写出更好的第二版本。当然,如果本文已是第二版,那么如何写出更好的第三版、第四版……别着急,能力的生成绝不像“吃”,吃了就消化了,消化了就吸收了,大功告成——非也!!

我们有位同学某篇作文一直写到了第八版,他才快乐地大喊:“我满意了!”这位同学绝不是笨,也不是基础太差,相反,他思维敏捷,敢于挑战自我,敢于大刀阔斧地解剖自己,先破后立,反复琢磨,最终拿出一篇文章来,既有新颖的立意、完善的逻辑,又有严谨的结构、美妙的文笔。他首次从内心里察觉到,这个逐渐突破的过程,就是一种被称为“写作能力”的东西在他的骨子里不知不觉地生长。与此同时,他对主题与素材有了思考的广度和深度,他对自己、他人及社会也有了更深刻的看法,这是另一种成长,叫人生的成长。他在初三这一年突飞猛进,令身边所有人刮目相看。他给自己起了个笔名:李传蕴。如果各位亲友想看他成长过程中的大作,欢迎光临吾最网/新苗投稿栏目:www.5zui.com

请注意:“点拨”服务,仅限于“指点”,老师是不动笔的,更不会越俎代庖。

【示范】一般情况下,老师仅负责“点拨”,由孩子们去思考和领悟,然后根据各人情况各显神通,去展现自己的风采。但对于某些同学而言,光点拨是不够的,因为他还是一知半解,无从下手。你说“这个选材缺乏内涵,应该对材料做一些挖掘和创造,让它拥有闪光的思想”,可是我不知道怎么创造能得到闪光的思想;你说“这样开头太老套了,换一个有新意的来”,可是我不知道怎么做不老套、有新意;你说“这一段写得平平淡淡,像杯白开水,来点有吸引力的语言吧,这一操作要起画龙点睛的作用”,可是我不知道怎么表达可以画龙点睛……这时候,您可以选择“示范”服务。

我将动笔带着您在纸上开拓前进,以身作则,让您会心一笑:原来如此啊,我明白了!让我自己来吧!

请注意:“示范”服务是指动笔做些措词用句的工作,起到示范作用,但不是做枪手,替写作文。

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