“当你停下手头的事情，专注的和孩子谈谈心，或投入的和他一起出去打球、跳蹦床，这些都将永远铭刻在孩子心里。”

最近偶然翻《时代周刊》，一下子就被上面这段话吸引住了，这篇文章的标题是“what can the children remember their  parents after grow up?”（孩子长大后能记住父母什么？），过去我似乎从没想过这个问题。虽然天天和孩子在一起，可当孩子渐渐长大，直到离我而去，直到我也老去，最后，他能记住我什么呢？

是我的叮嘱，还是爸爸的大道理？是我们的温柔相待，还是严厉管教？是对他学习的督促，还是陪他玩时的欢笑？为此，《时代周刊》专门整理了5个孩子最能记住父母的时刻，假期正好能久久陪在孩子身边，不妨对照下有没有自己的影子吧。

▋一、你给他全部关注的时候

实际上，这点就是我们经常说的高质量陪伴。每位父母都认为自己足够爱孩子，为他努力工作、加班奋战，累趴了还要陪他玩游戏…但在孩子心里，也许情况并非如此。

我无数次看到父母和孩子在一起时，孩子在一边玩，大人在一边打电话或和其他人聊天，以至于孩子反复重复一个问题却毫无回应。要知道，孩子是很聪明的，陪伴时你是否专心、专注，他一目了然，而如果我们老是以散漫的状态陪孩子，他只会感受到你的敷衍和应付，而不是爱与关注，又怎么能记住呢？

想起一句话“The greatest gift you can give someone is your time. Because when you give your time, you are giving a portion of your life that you will never get back.”（你能给别人最好的礼物就是你的时间。因为给了时间，就等于给了你永远拿不回来的一部分生命。）

这句话，送给此时此刻，陪孩子在享受2016年国庆假期的父母们。其实，孩子只希望父母跟他在一起的时间能真正属于他自己，你的眼里只有他，他的眼里也只有你，彼此享受这个"身心在一起"的美好时分。所以，暂时放下自己的事，把心腾空一下，和孩子一起共享一本好书、一部好电影、一顿美食、一个游戏…用心去感受孩子的内心吧！

▋二、你让他感到安全的时候

“孩子会记住你在床边为他们驱赶‘怪物’后的安稳，或在噩梦之后拥抱他们的安心。但同样，也会记得你脾气变得像怪兽一样让他们担心恐惧的时候。”

孩子的世界里，总有许多让他们感到害怕的东西，比如幻想中藏在黑暗里的魔鬼，床下的毒蛇，柜子里的老虎；比如陌生的人，陌生的环境…这些害怕，都来自他们对外界的一种不安全感。

所以，当他们表现出恐惧时，不要责备或不耐烦，如孩子害怕打雷，别简单的丢一句，“打雷没什么可怕的，胆小鬼才怕呢！”，但其实越这样，孩子就越惊恐不安。当然，也不能和孩子一样害怕，抱在一起痛哭或躲在门缝里……因为，太怂了，不解释。

这时的正确做法是保持心绪平和，让孩子知道有爸爸妈妈在，什么都不用怕。或是体会他的感受，告诉他爸爸妈妈小时候也像你一样害怕打雷，长大后就不怕了。如果你还是个学霸，不如给他科普一下雷是怎样形成的，以及楼顶的避雷针如何保护我们的安全…当他明白雷只是一种自然现象而且哪些情况下不会带来危险时，整个恐惧警报就解除了！

还有最关键的一点，孩子需要克服的外界恐惧已经够多了，你就别再时不时变成一头怪兽增添恐惧气氛了。记住，深呼吸，平和，平和，再平和！

▋三、你和另一半相处的时候

“孩子会记得父母相处的很多细节，无论是亲昵甜蜜还是争执吵闹。”

从生理上讲，孩子的一半来自父亲，一半来自母亲，所以他心里最大的渴望就是与爸妈连接的归属感，这超越了对一切事物的渴望。闭上眼睛想想，在你脑子里是否也有父母相处时的场景，至于这个场景是激烈的争吵，还是爱意满满的纪念日，都深深地印在你心里，并对你有潜移默化且巨大的影响。

心理学家说，如果夫妻双方老是把另一半的缺点挂在嘴边，那么孩子反而容易养成这些缺点。因为当你否定另一半时，实际上是在否定孩子内在的另一半，而他心里需要和父母连接，但有关爸爸/妈妈的信息却全是负面的，他当然只能跟这些信息连接。

相反，当我们称赞或尊重对方的优点时，孩子也会往好的信息方面去连接。血浓于水，一家人的关系再怎样都是无法阻断的，不要以为自己和伴侣的事情不关孩子的事，其实，关系大的去了！

▋四、你的肯定和批评

“你对孩子的肯定或批评会深深地影响他，孩子的心像水泥，早期的印象会固化一辈子。”

你是不是经常这样有意无意地说叨："我家孩子太淘气，还是你们家闺女乖。""牛牛简直太笨了，什么都学得比同学慢。"……

你以为说说就算了？不然，这些对孩子的评价，会象种子一样深埋在孩子的心里，就像《时代》说的那样，“孩子的心像水泥，早期的印象会固化一辈子，在成年后，即使花数倍的精力，也不见得能修正过来。”也就是说，对年幼的孩子来说，我们肯定或批评他们会记很久、很久、很久。

或许曾经还不太关注这个方面的你，现在开始有点不安和焦虑了？别急，不如从现在开始，在每次话到嘴边时，稍加思索吧！记住表扬是让孩子继续努力的有效手段，而批评的目的是让孩子改掉缺点，以后不再重犯，并且能做对的事情。

▋五、你的家庭传统

“孩子们都喜欢不期而至的惊喜，但对可预测的、能期盼的家庭活动更是记忆深刻。”

说起家庭传统，我想起了前段时间读的《盖茨是这样培养的》，里面有一篇专门谈到这个问题，“我相信家庭传统能给孩子们营造连贯的生活氛围，带给他们生活的归属感，帮助他们在充满未知和变数的世界里保持本性。谁也不知道明年甚至明天会发生什么事情，但家庭传统像是里程碑和纪念碑，使得明天带有可预见性，使得我们的生活充实、有意义。”

其实，家庭传统不一定是盛大的节日，但也需要一定的仪式感。它可以是每周日去祖母家吃晚餐，每年一次的徒步旅行，爸爸生日时必做的一道菜等等。

而孩子对这些家庭传统的记忆超出我们的想象，记得我们家从前年开始，在圣诞节会和孩子一起玩一个自制的家庭游戏，今年因为有别的安排就忘了，真的忘了，至少我是完全没想起这回事。但之后某天孩子突然说，“啊！我们今年圣诞节没玩那个游戏，那可是我们家的传统啊！”看吧，就是记的这么牢！

所以不要小看了家庭传统对孩子的影响，至少，这会成为他美好的童年记忆之一，也会让他长大后想家时回味不已。

美国也有“重点班”，名为“天赋教育”，顾名思义，旨在为尖子生或者有内在潜能的学生发展“天赋”。但它的教学，没有什么“加强训练”的感觉，经常是什么都不教，让孩子们分成几组，分别制作一份当时各党各派报纸，或者只给几个辩论题，让孩子组成正、反方进行辩论。

即便是常规教学，老师也会启发孩子的发散性思维，甚至让学生自己设想发散性思维的问题。无论哪种方式，学生都在收集材料、研究材料、组织观点的过程中，培养了“会学”的能力。下文便分享美国天赋教育老师爱用的一个经典教学案例，训练孩子解决问题和团队协作能力。

▋科幻色彩浓厚，堪比电影剧本

“假设在2097年，你和你的宇宙飞船机组成员正执行一次百年宇宙飞行的使命。着陆时，却遇到了问题：你们降落在错误的着陆点上。在测量设备全毁的情况下，你将如何率领团队走出绝境？”

听起来像不像《火星救援》？不过，这道题目不是科幻电影的剧本，也不是航空专业学生的论文，而是美国青少年天赋教育老师使用的一个教学案例。

这道题有一个详细的背景：

假设我们是宇宙飞船机组的组长，我们都刚从三个太阳周的睡觉中醒来，重新进入地球的大气层，并按照时间表的计划降落。这时，我们虽然发现无线通讯设备处于工作状态，但是却无法与NASA（美国航空航天局）联系上。

所有的线路都不通。我们十分担心：为什么NASA不回答无线通讯的呼叫。因此，我们也担心：地面配合降落的计划和降落的设备是否有问题。

虽然，宇宙飞船可以在没有NASA的帮助下自行操作降落，但问题是这种自行操作降落却从未实施过。使得问题愈加复杂的是，在进入地球的大气层的前两天，宇宙飞船碰到了非常糟糕的太阳风暴，以致飞船上的许多仪器失灵。但是，别无选择了，只有勇敢地着陆。

这真是现代科学的一个奇迹，因为着陆几乎是完美的，机组人员全都安然无恙。然而，当我们打开机舱时，我们才意识到，飞船并没有在NASA设在内华达州的航天机场着陆……

接下来，该怎样解决团队的窘境？

这道“太空历险题”，看似不着边际，实则要解决它，得遵循思维训练严格的“七步法”，建议您收藏给您家孩子，依样画葫芦，来一次领导力思维训练之旅。

▋第一步：寻找问题的焦点——我们不知道身在何方

首先要明确的是，我们目前最需要解决的问题是什么？又或者说，我们的最终目的是什么？逆推回来，我们需要做些什么，才能实现这个目的？

这不是废话吗？我们当然是要回家了！可是问题是，我们不可能靠自己的力量回去，申请救援的话，我们则需要知道：“我们在地球的什么地方？”

这就是问题的焦点，但是所有测量经度和纬度以及测量其他一些重要信息的仪器，都在飞船遇到太阳风暴时损坏了。我们如何才能找到这个答案？

▋第二步：收集信息——我们得找到回家的线索

详细的地理信息可以帮助我们确定地理位置。因此，最好的办法就是：让机组人员一一罗列他们在周围所看到的东西，以便能确认着陆在什么地方。团队组长做出决定，大家1小时以后再回到飞船来比较各自收集到的信息资料。

好的，下面我们得到了机组人员收集整理出的信息列单。我们可以用这些信息去进一步查询更具体的事物，从理论上去证实方位，并拿出自己的意见：我们着陆在什么地方？

▋第三步：发现数据——线索带来了有价值的情报

在机组成员各自收集的情报的基础上，经过对比、分析后，我们筛选出来了有价值的情报，并列出了一张数据清单：

a.着陆在平地。

b.数英里外是绿色的山。

c.离飞船半英里外，有一条20英尺宽的小河。

d.有几个硕大的老鹰不时在着陆地点的上空盘旋。

e.在阳光下，温度是华氏85度。

f.飞船的附近有灌木丛，虽然看起来发育不良，但仍有些叶子；另外一些树看起来倒像是树根种在空中，而不是树叶长在上面。

g.岩石般的土壤，但有许多灌木类的绿色植物。

h.可看见蛇类爬行。

i.河边有犬科动物的脚爪印。

j.离飞船1.5英里以外的石山上有猿猴类动物――很可能是狒狒。

k.最大的发现――看得见房屋；建筑材料是就地取材的东西。

l.通过双筒望远镜观察到有人在山上看管羊群。

▋第四步：确认问题——情报有助于我们寻求居民帮助

通过上述12点有价值的情报去确认着陆的国家和地点。这是问题的关键所在。只有在确认了着陆的国家和地点后，才能让我们找到最终解决问题的方向。

现在我们开始搜集资料了，围绕上面这些线索，我们应该解决这几个子问题：

a.着陆的国家：是一个敌对国家或友好国家（这关系到当地居民甚至官方愿不愿意支援你们）；这个国家的人民使用何种语言，如何有效沟通，不被人误解……

b.着陆的季节、着陆的时间（一天内）、附近的生物的种类：周围的生存环境、生态环境，等等因素，同样会影响问题的最终解决。

▋第五步：选择方法——列出各种解决问题的具体方案

我们可以假设飞船着陆在一个友好的国家，也可以假设着陆在一个敌对的国家。然后开始头脑风暴吧，把所有能想到的“解决问题的方法和方案”列出来：

请当地居民与他们的政府联系；

借用当地居民的通讯工具；

向当地居民租借交通工具；

雇佣当地居民……

类似的方法可以罗列很多很多，不妨和孩子比比赛，看谁最终能胜任团队的领导。

▋第六步：决定解决方案——团队走哪一步棋最得当

有了方案，就开始对照和比较各种解决方案的利弊，决定最可行的方案。

美国老师习惯让学生分成两组，一个组专门给每一个方案找出弊端，另一个组则专门找方案的有利之处。然后，全班再逐一就每一个方案进行利弊的比较和分析（可以采取计点法，即弊端减几点，长处加几点。最后，按照点数的多少排队），最后再一起敲板（有的时候，众说纷纭，则需要“独裁者”稍微坚持一下）。

▋第七步：预设调整方案——任何时候都需要一个PlanB

方案敲板绝不是这次训练的最后一步，在执行解决方案时，万一出现变化，我们还需要一个应急方案。

这个过程是非常精彩的，开始新一轮头脑风暴吧，如果，当地居民偷偷把团队“变卖”给其他的部落；如果，当地政府与恐怖份子联络……这里有填不满的无数个省略号，是一个可以演绎出许许多多、生动活泼的故事的大舞台。

整个思维训练的过程，都旨在提高孩子面对问题时的反应能力和应变能力。这也是美国大学在招生时经常强调的“领导素质”的一个重要因素。