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01  真实自体,是什么意思?

真实自体,是一个人的天然本性。这个本性出生之时,是一团混沌无序的能量。

比如一个被好好养育的婴儿,肯定不会乖顺和体谅父母。就像韩雪的女儿诗迪,爸妈给她喂饭时,因为想自己多吃两口,给诗迪的饭稍微迟了点,诗迪大力拍桌子抗议,霸道得很。这个霸道的真实本性,被充满爱的抱持,会自然生长成真实有力,又高度有序的自体。

真实自体会呈现出自律的样子,但并非自我约束出来的。而是当一个人的内在强有力,灵魂安住于身体,自然会呈现出高度有序又自由伸展的状态。曾经微博上看到一个被大家纷纷称赞的好孩子,这个孩子打开电视,看了二十分钟后,主动关上了,理由是“妈妈允许我看二十分钟”。这是一个“懂事”的孩子,也是一个真实自体虚弱的孩子。

而真实自体,会根据内在需要去决定自己看不看电视,看什么节目,看多久后关掉,因为身心渴望去做下一件事情了。

虚假自体必然伴随生命力的虚弱,就像插在花瓶里的鲜花。而真实自体则像扎根大地的大树一样能量源源不断。

亲子关系中,我最多强调的是界限。界限即自由,自由即界限。

即便你不知道如何用爱回应孩子,但是孩子拥有自由,拥有自己的事情自己说了算的权力,他不需要在跟父母的关系里构建假自我,他可以安心发展自己的真实自体。所以,每一个反馈用爱和自由养育孩子的家长,说到孩子的状态,都会提到共同的一词:活力爆棚。就是这个原因。让孩子活力爆棚,父母只需要做到两点:

① 痛快满足孩子的欲求

② 遵守界限。

在重新养育自己的路上,我们也需要做这两个基础工作:

① 痛快满足自己 

② 维护自己的界限。

在这个基础上,不断觉察虚假自体如何像木马程序一样悄无声息的运行,它如何接管了我们的一言一行,甚至情绪反应。

02  虚假自体可以“成功”,却不能享受活着的感受。

被虚假自体占据的人,并不是说他的情感是虚情假意,而是真实的自己被捆绑起来无法发声。美剧《真实的人类》里,人造人已经有了自己的情感、意志和思维,但是她被程序控制着,只能执行被程序写好的言行反应,包括肢体表情。内在的真实的她,无法发声,无法指挥自己的身体。

这种困境,也是我们无数人类的共同困境。

从一个无法抱持婴儿真实本性的母亲,让婴儿开始构建虚假自体来适应外部环境,到整个教育体系道德体系都在告诉你:你的天性是错的,你应该在什么场合下表现成什么样子才可以被接受,而且你要努力表现得比别人更好,优秀才配活。

就这样,我们被植入了密不透风的一套虚假自体程序,自动运转控制我们的一言一行,甚至所思所想,而真实自体被囚禁在地下室暗无天日。虚假自体可以良好甚至优异地适应社会,只是有一个致命问题:虚假自体无法享受人生。

虚假自体做着一切可以让自己幸福的事情,却没有一分一秒,是真正开心的。它做着他认为会让自己开心的事情,比如吃米其林大厨的美食,它吃得出来那是好吃的,却吃不出满足感。去看美景,那美景可以留在手机,却无法直接刻入心灵,看美景带来的幸福感还不如发到朋友圈看别人的点赞评论。虚假自体获得优异成就,攀上事业高峰那一刹那,是无比的虚无。虚假自体无法从任何事情上获得快乐。

*附 ①:《 命运,就是摧毁「假自我」的修行 》

*附 ②:《「假自我」与「不存在感」的痛苦 》

03  “小大人”是童年的丧失,是真实自体的丧失。

孩子说话像大人,讨厌跟孩子们混在一起,喜欢跟大人在一起,愿意顺从和帮助大人,表现出过于成熟懂事。这是假性独立,一种变态人格。

因口欲期严重得不到满足,憎恨自己的依赖,从而发展出似乎能够自我满足的夸大自体。力比多不再指向真实的外部客体,而是在内部幻想中全能控制客体,也就是"自己跟自己玩儿”。

*附:《 要求孩子“懂事”,是在祝他(她)成为倒霉蛋 》

假性独立的人极度追求成功,但是无法忍受挫折,遇到挫折就会抑郁或者攻击他人,经常自鸣得意,或者攀附权贵“狐假虎威”。

情感体验缺乏真实性,给别人的感觉浮于表面,难以碰触到内心。假性独立的人在真实的性关系中感到无力,只能通过各种变态的性幻想来激发性兴奋。假性独立在精神分析中被称为“肛欲自淫”。

真实自体出生之前,我们都是假装在活着。

作者 | 李雪

心理学学者,从事心理学研究近十年,创办「初心心理」

畅销书作家,著有《当我遇见一个人》当当网与亚马逊正在热销。新书将在201804月发行♬

新浪微博 @李雪爱与自由

01  两位夫人

看到刘德华太太朱丽倩的新闻。身为高调富豪千金的她,在最美年华做了刘德华背后隐形人20年。现年51岁的她眼袋浮肿面容疲态,去一家廉价美容店做美容,趁着打折扫货买菜。

每个人选择的人生无可厚非,苦乐也只有自己知道。

有意思的是:这条新闻下,所有评论都在称赞她为老公默默无闻的付出,她身为妻子的朴素节俭,在背后支持老公不要名分的乖顺,堪称女性典范。

时至今日,在我们伟大中华,国人看到一个女人,看到的依然是她是否符合默默无闻少吃粮多干活的好牲口本质…

童年缺爱的女人太容易做的事情是,把精力放在成就男人身上,而不是专心发展自己。这并不是出于什么伟大的动机,而是因为缺乏爱的支撑,女人的自体是虚弱的,以至于她不敢直面自己的人生,绕个弯子去成就男人仿佛成就了自己,又不用担受挫折与失败的风险。

中国文化给虚弱自体的女性指出了一条“容易的路”:你不用直接参与社会竞争与合作,你不用承受这里面的挫折、压力、风险,忍受自恋受损的痛苦与羞耻,你需要找到一个好男人,然后让自己成为一个“旺夫”的女人,在背后默默支持男人的事业。男人成功了,你就是人生赢家,仿佛你也赢得了跟丈夫一样的成就。然而事实呢,我们看看最旺夫的李嘉诚夫人庄月明吧,她年轻时博学多才倾尽全力帮扶李嘉诚,帮他进入上流社会发挥自己的才能,可谓中国传统文化女性赢家的典范,然而结局呢?

她的悲剧不在于男人花心,而在于她没有属于自己的天地,她的全部心思都扑在这个男人身上,这个男人一举一动都决定着她的命运、她的喜怒哀乐。这是她的悲剧,也是整个中国文化对女性催眠的悲剧。

02  幸福是没办法托付给他人的

说到择偶,常常会听到“某个男人很好,是值得‘托付终身’的”这类说法。“托付终身”翻译过来就是:我的人生我不要了,交给你处置。

时至今日,我们的社会依然在催眠女性:你只要为一个男人付出,求得他认可,助他成功,就等于你获得了成功。

这样一个女人,物质上过得好不好取决于这个男人的能力,精神上开不开心取决于这个男人如何对待她。

这像什么?一只宠物,过得好不好完全取决于主人的良心。但宠物只需心安理得享受主人提供的食物就好了,而女人还得自我牺牲为家庭付出,还要提心吊胆自己不要被其他女人取代。一旦女人把自己幸福与否的责任交托给男人,那么她的生命就开始枯萎,这种枯萎在年轻时被物质装扮着或许尚不明显。

到中老年则一眼便知:为自己人生负起责任的女人,眼神是安稳坚定的,被男人掌握命运的女人,眼睛暗淡无光,由内而外的疲态。

这就是“活出自我”和“把自己活成工具”的区别。工具再好用,再被认可,也是没有生命力的。

03  付出 ≠ 伟大

常常看到有人抱怨中国社会环境给女性支持太少,不利于女性养娃。是的,毒空气毒奶粉毒婚姻法,确实都不利于生养。所以可以努力出国找优质环境优质精子;可以在国内独善其身,或者等条件更好一些再考虑生育。

千万不要随意弄个孩子出来然后怨男人不争气恨社会不完善。

生育对女性,尤其对于身体不好的女性,要付出很多代价甚至生命危险。但代价大不等于这件事儿伟大,否则冒着生命危险爬高楼盗窃也是件伟大的事儿喽。

生育这个事情任何动物都会做,它本身没有伟大可言,对地球更不是贡献。付出不等于伟大。

斩断轮回,传递爱和自由给下一代,才是人性的伟大和对人类的贡献。

04  和“错”的人生了孩子

作家陈岚在微博上分享了一个故事:

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一位磊落的女性“瞎了眼”下嫁给一位猥琐的男性,生了孩子。后来离婚,孩子由这位妈妈抚养。后来再婚,这次“擦亮了眼睛”,与再婚丈夫三观匹配。而后又生下一子一女。

她对三个孩子“一样锦衣玉食,一样尽力培育”。她的次子次女,阳光舒展,天生没心没肺,俩个都像她(她和她后来丈夫都是这个性格)。

但在长子的身上,总能看到前夫的影子。这位女性光明磊落,正直大方,可是竟然在长子身上一丝一毫不见遗传。

这位妈妈说:“我一个光明磊落的人,咋生出这样一个劣种”,那孩子“阴沉、算计、懦弱,与他爹一摸一样,如复印”。

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磊落女下嫁猥琐男,因为当时他正好是她人格中的阴暗面。充满怨恨的离婚,对于襁褓中的孩子来说,创伤累累,而且孩子要继续承担阴暗面的投射。

换句话说,如果孩子一出生就被送养到充满爱的家庭,他也照样阳光。不信可以看看那些被白人领养的中国弃女,她们平和优雅的笑容。

基因会绝对很多东西,但不是所有东西都只能仅仅由基因来解释。

05  我所理解的“子宫道德”

“子宫道德”这个词我非常赞同,这是对自己负责对孩子负责。什么是子宫道德,在我看来有两点:

一是有意识的选择你愿意与之孕育孩子的人一起孕育孩子,或者购买你喜欢的精子。

——清晰知道是我自身的爱满溢出来渴望传递给一个孩子,不是为男方传宗接代不是为社会贡献人口。二是万一丧偶或者男人后来不如我意,我得有独立的精神和经济能力养育好孩子,不会把对男人的怨恨转嫁为看孩子不顺眼。做到这两点再选择生育,世界将变成美好的人间。

06  男人出轨怎么办?男人出轨怎么办?

问这个问题之前,需要思考清楚一个核心问题:我是人,还是物?如果女人认为自己是物,那么娃娃(昵称)的理论就很适合,她会教女人如何“聪明”地让自己更讨买主喜欢,费尽心机留住主子,因为物品最怕没人要。做一个“优秀”的女奴讨主子关心,机智的战胜其他女奴,这样的女人会有什么结果?娃娃已经替你想好了,可能一些人不知道,娃娃还是中国PUApick up artist 翻译过来是:把妹达人、泡妞高手)组织的导师,该组织以不断骗炮摧毁女人自尊为荣,甚至大秀自己如何怂恿女人自杀,当然,也只有信奉娃娃理论的女人才会被PUA恶心男骗到,娃娃真正做到了自产自销的可持续发展。如果你认为自己是人,其实就不会问出“男人出轨了我该怎么办”这样的问题。你和他都是平等的成年人,合则聚,不合则散,没有谁抛弃谁、辜负谁。每个人为自己的幸福负责,这个男人想要就要,不想要就离,子女和财产好商量就商量,不好商量就及早请律师。至于反思这段关系,当然需要反思,反思不是为了总结自己哪里做得不好导致男人出轨,反思是为了看到自己如何让自己陷入虚假的关系,斩断轮回,今后的人生只珍惜那些珍惜自己的人。

网友 @phoenix-邬邬 说:

这个世界有太多女人都在玩“曲线救国”的戏码,不断地改善自己,更漂亮更性感更高学历更懂得支持男人为他们提供情绪价值,以为就此能从男人那里换取爱情和一世相敬如宾的安稳。

或许这世上有这样的宠儿,但我不是相信大部分女人都不是,等梦醒再怨恨只怕为时已晚。

07  孤独与倍感孤独

已故的著名演员罗宾威廉 • 姆斯 Robin Williams 曾说:我以前以为,生命中最糟糕的事就是一个人孤单终老。其实不是。生命中最糟糕的事是和让你觉得孤独的人终老。

——后者简直就是恐怖故事,也是大多数家庭的写实。

一个人孤独的活着,要好过跟一个让你倍感孤独的伴侣一起生活。因为人性所驱,当你跟伴侣、家人生活在一起,你总是免不得会期望对方的回应,当对方不回应你,你又免得不失落和自责,责备自己为何还不死心,自取其辱。这个过程很耗心神。

而当你就是一个人孤独的活着,你发现孤独虽然无法改变,但是并不影响你去展开自己的生命,不耽误你去体验你想体验的,孤独只是一个存在的事实,它跟丰盛自由并不矛盾,你的身心可以是孤独的,同时是自由自在,丰盈通透的。

幸福,不是托付得来的,从来不是。

作者 | 李雪

心理学学者,从事心理学研究近十年,创办「初心心理」

畅销书作家,著有《当我遇见一个人》当当网与亚马逊正在热销。新书将在201804月发行♬

新浪微博 @李雪爱与自由

【发生了什么】

今天区域游戏时,陈奂文邀请我和他一起玩镜中猜。我旁边地面上芳喆、雨涵正在玩机器人小蜜蜂走迷宫。佳勋和苗均围在旁边,奂文和我正轮流出卡片玩镜中猜。忽然我注意到旁边佳勋在坐在地上打了一个滚,然后他迅速站起来朝着苗均冲拳而出重重地打在苗均的胸部。我立即喝止,把他俩叫过来询问发生了什么事?

我一手揽过苗均,一手揽过佳勋问:“你们怎么打架了,发生什么矛盾了?佳勋你为什么要这么用力打苗均。”佳勋说:“是他先打我的”。苗均低声解释着,我听不清楚,我贴近他,反复问了三遍才听到他嘴里说的是‘他只是想摸一下小蜜蜂’。我问苗均:“那你是不是先打了佳勋,你怎么打的?你打他哪里?”苗均点了点头承认是自己先打佳勋,并用手比给我看打手臂了。他说:“佳勋不让我摸小蜜蜂,我只摸了一下,他不让我摸。我就打他的手这里。”

【这个故事告诉我们什么】

我这下明白怎么回事了,原来是:苗均想摸小蜜蜂,而佳勋和雨涵是好朋友他们一起在玩小蜜蜂,佳勋不让苗均摸。

根据我对苗均的了解,苗均平时就比较缺乏玩伴,交往时通常比较孤立,交往能力比较低,所以他经常遇到交往冲突。今天的事情又是一次交往冲突,‘想摸摸小蜜蜂’这个想法可以看出苗均对机器人小蜜蜂也很感兴趣,同时还存在一种可能就是:苗均在寻找玩伴,并希望加入雨涵佳勋芳喆的游戏。但是苗均采用的方法是自己偷偷摸一下,所以遭到佳勋的阻止。

我对苗均说:“你想摸小蜜蜂对不对,那你可不可以用别的办法。你可以怎么做,就不会和佳勋有矛盾呢。”苗均想了想说:“用说的”。“对呀,用说的这个办法更好,要怎么说?”我肯定他,并继续启发他。苗均回答:“要说‘可不可以让我摸一下’”。

这种交往的方法其实老师已经在班上多次和全体小朋友讨论过了,苗均是懂得,也是知道的,只是他为什么不敢去尝试呢?

【下一步做什么】

 我想了解他心里的真正想法,于是我又问他:“没错,你很聪明,就是这样说呀!可是你为什么不敢说呢?”苗均回答:“我有点害怕。”我又问:“你为什么害怕?你怕什么”“我感觉有一点害羞” 

啊!原来苗均不是不会交往的方法,而是害怕交往,感觉害羞。为了鼓励他,我对他说:那你现在再去试一次,对芳喆和雨涵说一下,让她们再让你摸一次小蜜蜂,你觉得她们会答应你吗?他点点头说:应该会。我继续鼓励他:“那你去吧,如果你成功摸到小蜜蜂,老师奖励你一个贴贴,好不好!”他想了想,微笑着点点头。他真的走过去,对芳喆和雨涵说了自己的请求,然后成功地摸了一下小蜜蜂,他高兴地回来找我,我问他,你成功了吗?他开心地说:“是的,我摸到了,我对她们说,她们就让我摸了。”我奖励了他一个漂亮的贴贴,他高兴地又蹦又跳地走开了。我看见他脸上露出兴奋的,开心的表情。

同安区实验幼儿园   蔡秀娟

2017年5月8日

【发生了什么】

今天午餐时间,有部分小朋友先吃完午餐,已经到走廊的棋类区和低结构材料区玩了。我在教室里照看还未吃完的小朋友。这时佳勋从走廊外走进来向我告状,说睿泽用百变魔尺打他手臂。我就跟佳勋一起到外面走廊找到睿泽了解事情发生的经过。

我问睿泽:你用百变魔尺打佳勋的手臂吗?睿泽没有立即承认,而是解释说:“是他先踩我的。”我又问睿泽:“他先踩你哪里?”佳勋说:“我没有踩他。”睿泽进一步解释:“因为我在地上扔百变魔尺玩旋转飞镖,佳勋跑过来踩到我的百变魔尺。”听完睿泽的话,我大概了解事情发生的经过。于是我对睿泽说:“佳勋踩到你的百变魔尺,是他不小心,可是你用百变魔尺敲打佳勋的手臂是你不对。你要向佳勋道歉。”睿泽不愿意道歉。我接着说:“因为之前我们在班级说过,谁乱扔百变魔尺,或者用百变魔尺打人,就要没收百变魔尺。所以,老师决定没收这个百变魔尺。”睿泽很不情愿,死死抓住百变魔尺,我坚持重复这一规则:“百变魔尺拿来扔或打人就要被没收的”。后来睿泽终于松手,他边松手边对我提出要求:“那你要好好保护,不要给别人玩。”我哪里理他,我说:“没收就是没收,就不是你玩的,当然可以给别人玩。”说完,我拿走百变魔尺走进教室。

过了不久,睿泽进来问我要百变魔尺。他问我:现在可以还给他百变魔尺了吗?我拒绝了他,并坚定地表示,被没收就不能再玩。他要不到百变魔尺又出去了。

到了收玩具的时间,小朋友都在收玩具,吕炫阳跑着进来,对我大声报告:“老师,老师,林睿泽不让我们收乐高,他乱扔乐高。在乱发脾气。”很多小朋友也跟过来报告:“老师,林睿泽在哭。”我心想:“这个睿泽自己做错了,还不服气,还哭”。我再次走出教室,来到睿泽身边:“别人收玩具,你怎么乱扔乐高玩具。”睿泽眼神充满了愤怒,他不听劝,使劲拽住乐高板,不让收起来。我一边从他手中强行拿走乐高板收进柜子,一边对他严肃地说:“睿泽,收玩具时间到,你不想收玩具,你想干什么呢?”被我强行拿走乐高,睿泽就撒泼似的乱舞双手,把桌子上的小乐高积木都扫的四处乱飞。他边挥舞边大哭起来:“是你,是你把我的百变魔尺弄坏,它变不回去了。”我蹲下来解释:“你的百变魔尺虽然被老师没收,并没有人动过呀,哪里有弄坏,而且是因为你违反规则,老师才没收你的百变魔尺的。”睿泽一听到我的话,哭得更凶了,简直就是洪水大爆发,哇哇大哭,眼泪哗哗直流。边哭边死死咬住这句话不放“是你,就是你把我的百变魔尺弄坏了,他变不回去了。”孩子撒泼哭闹,听的人都简直会烦躁到心快爆了。我忍住心中熊熊燃烧的火气。坚持对他说:“为什么变不回来,百变魔尺本来就可以变来变去,你想办法就能变回来的。”睿泽哪里听得进我的话,一个劲猛哭,死活就是重复那句话:“它变不回去了,是你给我弄坏,你赔,你赔。”我看着他痛苦的样子,心里想,算了,我不要跟他较真,他并不是真正在乎百变魔尺,而是在乎一点:“我是对的,你是错的。”我蹲下来对他说:“好吧,今天是老师不对,老师没有好好保护你的百变魔尺,老师向你道歉。下次,老师一定会注意的,一定好好保护你的百变魔尺。”听到这句话,睿泽立马停止了哭泣,用手擦擦眼泪,两秒钟之内变脸成功,就乖乖跟着老师进教室,准备排队进寝室午睡。我安慰他说:你先去擦下脸,喝一小口水,不然都哭哑了。有了我的情感支持,睿泽情绪立即得到平复,他点头答应,并按我的要求擦了脸,取杯子喝水。中午午睡,睿泽不像平常那样捣乱,而是一进去,就安静躺着,不说话,不捣乱,很快就睡着了。

【这个故事告诉我们什么】

我明白了孩子情绪失控时,并非真的要无理取闹,惹怒大人,而是想得到一个安慰,一个肯定,当我没收睿泽的百变魔尺时,他心情沮丧,一百个不愿意,这份糟糕的心情一直无法得到平复。所以他又进来教室向老师请求要回百变魔尺。当老师再次拒绝给他百变魔尺时,他的内心又继续压抑。他的情绪没法得到表达。于是在收玩具时,他情绪失控,以拒收乐高玩具作为发泄方式,当老师干预时他情绪大爆发,才出现了与老师纠缠不休的境况。而面对孩子情绪失控甚至无理取闹撒泼、耍赖时,老师是不适宜和孩子做解释和讲规则的。因为情绪的背后是孩子情感上需要一个温暖的回应,需要一个支持,不是一再的否定或评判他的对错。所以我采取了温和地道歉,让孩子感受老师对他的理解,这时可以看到睿泽的情绪果真立即得到平复。看来对错不那么重要,孩子需要的就是成人更多的包容与爱。

【下一步做什么】

 我想,对睿泽这样的孩子,应该更多地观察他的行为,分析他的行为,并经常给予接纳,发现他的闪光点,强化他好的行为,弱化他不好的行为,从而不断往好的方向发展。

同安区实验幼儿园   蔡秀娟

2017年5月8日

【发生了什么】

今天孩子们提议要建构梵天寺,大家都还缺乏建构经验,尤其是建构庙宇建筑体的经验几乎都还处于看图模仿学习阶段。老师提供了几张公园亭子和回廊的图片,让孩子们一起来欣赏并讨论怎样搭建回廊和亭子的,选用了什么材料来建,亭子是什么形状的由哪几部分组合的。经过一番谈话交流后,孩子们先画图,然后进行分工,准备开始建构,洪铂涛自告奋勇找我说:“老师我来建亭子吧!”我担心一个人要独立完成这个大作品有点困难,于是我征求小朋友:“有谁愿意和洪铂涛一起合作呢?”林睿泽举手了。分工完毕,游戏开始了。我观察孩子们的建构,有时提醒他们注意取放材料,有时记录孩子的想法,有时回应孩子的求助。游戏进行一半时,当我走过洪铂涛时,我发现奇怪怎么只剩下他一个了,他告诉我林睿泽说,房子总要倒下来,太难了,所以他不搭了,走掉了。我问他:这么难,你能行吗?需不需要帮助呢?他摇摇头说:不必了,我试试看。最后游戏快结束时,他跑来跟我说:“老师,那个屋顶老要塌下来,没办法只能先搭这样了,明天我再好好想一个办法。”瞧这孩子,一点也不气馁,他能这么从容地面对自己的失败,毫不灰心还想明天继续想办法真是精神可嘉呀,我真心佩服这个孩子。

【这个故事告诉我们什么】

在幼儿结构游戏中,孩子们会经历一个过程:模仿、失败、再模仿、完成作品、想象创造。仔细观察孩子们的建构过程会发现,他们经常不满意自己的作品,建了拆,拆了建。这个过程不是每个孩子都一样的,有的孩子第一次建构觉得困难,就放弃了,有的孩子经历了几次失败就放弃了,有的孩子不管今天是否建成功,明天还继续,他们的游戏精神似乎是永远不会停下探索的脚步。而今天我发现洪铂涛小朋友就是这样一个极具探索精神的孩子。他的想法是下一次再想办法,这个想法需要得到尊重。

【下一步做什么】

虽然这一次游戏铂涛没有完成亭子的建构,但是这没有关系。作为老师在他遇到困难时并不一定要立即插手帮他解决,我采取的方法是询问了他的想法,尊重他的想法。评价交流时,我特意请介绍了建构时遇到的困难和他的想法,鼓励大家向他学习,遇到困难多想办法,总有一天会成功的。这样的评价是为了肯定他继续继续挑战的精神。鼓励他继续他的挑战。

我想孩子们需要成功,但更需要失败,失败就是孩子们学习的过程,如果我一开始就介入,直接把方法教给他,那么他可以一次游戏就掌握亭子的建构,可是如果我这样做,就剥夺了孩子体验失败、接受失败的心理过程,也剥夺了孩子自己主动探索,自己对比思考反复实践的过程,所以失败有时也是孩子需要的,请老师不要轻易地破坏孩子们自主学习的过程!

同安区实验幼儿园   蔡秀娟

2017年3月16日