在美国学校，孩子不守纪律，通常是被老师送到校长办公室，让校长去教育，再不然就是送到专门针对“问题”学生的特殊学校，要再折腾就“遣返”回家，老师的主要职责是教学，可不会成天跟顽童打疲劳战。但也有例外，比如我儿子这个学年的班主任——白梅（Ms. Bammel）老师。
▋表现好坏，每一笔都记进“支票本”
因为儿子的这个班是大学里的一个实验班，没有小学校长室可供发配之用，一天下来，从头到尾，就是白梅老师一个人在教，想想都觉得头痛，但白梅老师却是管孩子纪律的一把好手，她的秘诀就是——建立一个小小“金融系统”。
学生遵守纪律，或是某方面表现比较突出，就可以获得一些虚拟货币奖励。如果哪些方面表现不好则会扣分，周末学生还要带回家给父母签字才能生效。
“我们家长这次是铁了心一定要让这个孩子换班！”
南京市某小学三年级某班的45名家长，交给该校校长一封联名信，誓要班上一名叫昊昊（化名）的学生换班或转学。家长们说，这个孩子“实在太调皮”，上课经常撕同学的书，随意吵闹，甚至跳绳跳舞，课外经常打架，有一次还把一个同班同学打得头破血流，最后甚至惊动了警察局，他们担心在未来几年，昊昊的“捣乱”会影响到自家孩子的正常学习……
为了表决心，在距离期末考试还有9天的时候，这个班上有一半学生在家长的“指挥下”集体缺课……
据报道，对于家长们的要求，校长坚决拒绝，并在接受采访时三度潸然泪下。她为让家长放弃让昊昊离开的要求，她甚至亲自到该班代课，希望通过提升班风，让其他学生和家长接受昊昊。她这样说道：
遇到什么问题我们学校积极地去面对、去解决，但拿孩子当作筹码、不让孩子到学校来上课，以此要挟学校让昊昊换班，我做不到。“不抛弃、不放弃不是我们学校说的漂亮话。在我的职业生涯中，我们遇到的问题孩子太多了，还有偷窃的，但我们不能去排斥他们，去孤立他们，这样会让他们更受到伤害。你们挤走了这个孩子，再来一个皮孩子，你们怎么办？继续挤走吗？
据悉，昊昊的父母均为出租车司机，父亲开白班，母亲开晚班，家里一共有三个孩子，他从小是“留守儿童”，由爷爷带大。他为什么要这样“邪恶”？只因为他缺爱。能使他遵守规则的办法只有一个，就是给他真正的爱。
--------------------------
▋亚洲家长每天要说几百个“不”
每个人都会有淘气或小邪恶的时候，特别是小孩儿，他们从襁褓中解脱出来，终于可以到处跑到处玩了，于是喜欢碰碰这个，摸摸那个，偶尔还要做点恶作剧刷存在感……常常把家长气得直跺脚。对于孩子的“小邪恶”，很多家长往往是一发现就马上予以制止。
有调查显示，亚洲的父母通常每天对孩子说数百个“不”：不要动、不要戳、不要跑、不要哭、不要调皮……
但这些不绝于耳的“不”会切断孩子对周围环境的认知，甚至会使孩子变得呆头呆脑，摧毁孩子的潜质，它很容易形成孩子意识中的一部分，对孩子产生长久的抑制作用，所以“不”的使用，应该仅限于孩子的行为会带来危险，或者是会对他的性格产生不良影响的那方面。
还有的家长常说孩子“不懂规矩”、“没教养”。而守规矩、有教养恰是孩子由“自然人”向成熟的“社会人”转变所必需的，是人的社会化过程，而不懂规矩、没教养是伴随在这个过程中的。所以，在平时，我们不妨学着制造点释放孩子“小邪恶”的安全出口。
▋班级发行“偷懒币”
我的孩子逃逃，一年级的老师叫Mrs. Miller，这位老师在他们班上发行Miller money，当孩子们表现好的时候，老师便会奖励一些Miller money，如果攒够一定量的Miller money就可以让自己放肆一把了，比如，今天不做作业，早上不写日记，中午不去食堂吃饭，在教室里边吃边看电视等等。
这种神奇的Miller money给了孩子们一个偷懒、散漫的空间，让原本循规蹈矩的校园生活变得刺激而精彩，反正逃逃每次得到Miller money总是异常激动。
▋比赛奖励是朝老师脸上扣蛋糕
儿子参加的童子军，他们每年都有义卖爆米花筹款的活动，但让我没想到的是，卖得最多的孩子得到的奖励居然是——用蛋糕往team leader（成年人，一般是老师或者家长）脸上扣（他们叫throwing pies）。
扣蛋糕奖励很流行，是老师、校长常用的奖励方式。这和我们传统文化里的尊师重道简直格格不入！但却非常激励孩子们努力完成任务，也让童子军团队更增添了凝聚力，team leader并不是一个高高在上的领导，而是和他们并肩作战，可以一起玩闹的好哥们儿。
▋每天做一个小小的恶作剧
美国人为孩子们的“小邪恶”制造发泄出口的本事并非小打小闹，连学校也是全力配合的。
逃逃的学校每年都有奇装异服周，在这一周里，你可以想穿什么就穿什么，想怎么搞怪装坏都可以，比如周一穿两只不一样的袜子，周二把衣服反着穿，周三穿一些保护色的衣服，让老师发现不了你……
就连快到期末这段时间，学校也要和孩子们“闹腾”一下。也许国内孩子们这段时间都是很紧张的，因为得准备考试了，儿子学校却设置了“crazy 19 days”, 就是离放假还有19天，每天做一件crazy的事情，比如上课可以坐在桌子上，或者可以坐在教室任何一个角落，我一想起孩子们东一个西一个的散布在教室各种角落就觉得很搞笑。
这个“crazy 19 days”听起来荒唐至极，但也就是在这种宽松的环境中，孩子们能放下紧张、焦躁和不安，用更平常心的状态迎接考试，说不定会发挥得更好一些呢？
▋允许孩子的小邪恶，才能杜绝情绪的大爆发
有人问我，“熊孩子”淘气究竟是好还是不好呢？其实，这个问题不能简单地用好坏来回答，因为每个人都会有“小邪恶”、“小淘气”的一面，发明家爱迪生年幼时，看到母鸡孵小鸡，于是也用自己的肚子去孵小鸡，这种看起来有点“小捣蛋”、“小邪恶”的行为，正是爱迪生探索求知精神的体现。不可否认，人性中总有些“小邪恶”的东西，他们需要一个安全出口，就像糟糕的情绪需要大吼一声释放掉一样。
儿童心理学认为，正是因为好奇，孩子们才会做一些大人看来完全不能理解的事，例如看到闹钟会报时，就试图拆开来看；看到父亲刮胡子，也想跟着试一试……但同时，好奇是“知识之门”，是“萌生科学的幼芽”。因此，我们应该珍惜孩子的这份好奇心，宽容孩子小小的破坏行为，当然，最好就是给孩子制造一些“小邪恶”的安全出口，提供宽松、安全的环境，鼓励适当的离经叛道、参与各种尝试，支持孩子积极主动地去探索事物的奥秘。
对于儿童“经典诵读”该如何做，我有如下几条具体建议：
1、建议背诵内容。以唐诗、宋词、元曲为主的历代古典诗歌，清代车万育的《声律启蒙》或李渔的《笠翁对韵》，以及老子的《道德经》。
2、不建议背诵内容。四书五经、《弟子规》、《三字经》等，一是篇幅较长，不够朗朗上口，不容易背诵；二是其中有些价值观并不适应当代社会生活。这是个人偏好，若有的人喜欢这些，读一读背一背也是很好的。
3、几岁开始背诵？越早越好，但任何时候都不晚，从1岁到18岁都是背诵黄金期。
4、要背诵多少才好？能背多少背多少，不要在意背诵数量，不要做成任务，重在养成习惯和爱好，长年坚持（不必天天坚持）。从中感受中国语言的美，感受文字的韵律即可。当然，若统计数字能增加孩子的兴趣，适当做个统计也行。大约平均每年背三、四十首，到高中毕业能熟背三、四百首，孩子的传统文化功底及语言文字功底就很厉害了。
5、需要解释内容吗？能解释多少解释多少，不过度解释，尤其不胡乱解读。书读百遍，其义自现。现在不明白的，读得多了自然明白了。
6、关于选本。选择较权威的大出版社的版本比较可靠，至少没有错别字。可以多比较几个版本，感觉哪个选诗是你喜欢的，哪个版式看起来舒服，就选哪个。
7、背诵方式。家长最好以“共同的学习者”的身份和孩子一起诵读，而不要以教师、统计员或监考者的身份单方面对孩子提出要求。孩子的记忆力比家长好，家长可以背不下来，但至少要和孩子一起去诵读、品味。如果诵读的时光是亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥，孩子肯定会喜欢上经典诵读的。
青音：武老师您好，今天我们来聊一聊一个不仅仅是我、我周围很多朋友都会经常说起的现象——现在一些做了妈妈的女人很了不得，从怀孕开始就特别宝贝自己。
我有一个朋友，她是台湾人，她之前怀孕的时候说：“我怀孕的时候去医院，看到很多的姑娘特别娇气自己，好像全家都很宝贝她，她觉得很不得了。同时我们能看到朋友圈中一群‘丧心病狂晒娃党’，其中有相当一部分都是女性。”
好像女人一旦有了孩子，就非常骄傲、志得意满，觉得自己是人生赢家。那么为什么女人有了孩子之后会呈现出这种状态呢？
武志红：我们先来说说这其中较为合理的部分。做妈妈对女性来说是很重要的生物性能力，比如女人的子宫就是在为生孩子做准备，生了孩子就相当于完成了很重要的人生使命。这其中的满足感是可以理解的。
不知你是否听说过“多囊卵巢综合症”，这个会导致生育方面的一些困难，还有说法说，这样的疾病经常是和没有什么性生活、没有生孩子有关系。通常医生会认为当女人生孩子后，这个病的症状可能会得到极大的缓解。
所以我们会说，关于生殖器的部分，无论男人还是女人，如果不使用，它就会出问题。而关于生育方面，如果不去生育，似乎也会出现相关的问题。这是很深的本能的部分。
另外一部分是我所知道的是，对很多女性来讲，当她有了孩子她会有圆满感。这里的圆满感就是我们所说的，人活着需要连接——“我活在这个世界上，需要属于某一个人，同时有一个人也是完全属于我的，我们两个人合二为一。”
在心理学上，婴儿在六个月之前都处在这个阶段，叫做“共生期”，即“我完全属于你，你也完全属于我”。
而我认为，中国人普遍在这个阶段上出了很大的问题，人们没有得到满足，女性没有得到满足的程度更加严重一些。
当她们怀孕有了孩子，她这部分就得到了满足。孩子和她共生在一起，怀孕的时候便是“你就是我，我就是你，你就在我的身体里”。生下孩子之后，孩子也在追求“共生感”，所以妈妈的“共生感”会得到很大的满足。
因此，我认为这两个部分是相对合理的部分。
青音：从生物学的角度和心理的角度都是可以理解的，但是可能还有另外一层含义。我们会发现有一些女性还是因为没有人生，所以只好生人，生了人之后，孩子的人生就成为了自己的人生。
也就是说她在生孩子之前是没有强烈价值感的，她没有发现自己对某个工作很感兴趣且做得很好，也没有发现自己的某个部分很出色、值得被称道和羡慕，她一直觉得自己是很平常的。
当她结婚之后，“突然”有了一个孩子，而这个孩子乖巧、漂亮，可以向外炫耀，于是孩子变成了自己非常骄傲的部分。
武志红：夸张地说，怀孕时孩子“寄生”在妈妈的肚子里，当孩子出生后，妈妈又“寄生”在孩子的人生里，而且这在中国很常见。比如在外国老师讲课时，包括我们在讲课时也会看到，有的人在做自我介绍时会说：“我是一个x岁孩子的妈妈。”
作为心理医生会很敏感地想到“那你是谁？”这其中有一个定语——因为有了孩子，我才存在，我是一个……的妈妈。而作为一个人、一个女人，是她被忽略的部分。
青音：我在很多妈妈微信群做互动时，经常提醒她们：“凡是那些微信头像是自己的宝宝、名字也是‘x宝妈’的女性，真的需要注意，你已经把自己的人生压在了孩子的身上，你已经没有了自己，永远都是孩子，总是为如何当一个好妈妈而焦虑。事实上，你若不做好自己，是无法成为好妈妈的。”
我们都说爱孩子，天经地义。父母爱孩子对于父母来说是非常美好的体验，也很伟大。但是我每次用到“伟大”的父爱、“伟大”的母爱这样的词时，都会有一个迟疑，我们学心理的都会知道，这个“伟大”的背后有可能藏着很可怕的东西。
比如说，有一次我在火车上经历过这样的事情。当时是在高铁的一等座车厢，坐在我旁边的一位女士，抱着一个八个月大的孩子往地上撒尿，第一次撒尿的时候我没有说什么，第二次的时候我很不满。
首先是因为这是高铁一等座。高铁一等座是一个非常干净的地方，过道上也没有站着人，敞亮洁净的卫生间只有几步远，为什么要让孩子在地上撒尿？
于是，我心里的小侠女就出来了，我说：“您能不能抱着您的孩子去卫生间？不能让孩子在地上撒尿。”这时候，孩子的妈妈的第一反应很有意思，她说：“你作为一个大人，怎么能和一个八个月的孩子计较？”
我当时就很奇怪，我心里想：“我不是跟你的孩子计较，是在跟你计较。”然后这个时候，她的丈夫就出现了，跳着脚和我吵：“我媳妇抱着孩子上厕所，要是摔骨折了、摔伤了，你赔钱啊？”
我当时就回答他：“你在你们家客厅也这么随便吗？为了担心去卫生间滑到，就随地小便啊？再怎么说，车厢是公共场所，你这一次次往地上撒尿合适吗？”
我觉得孩子很可怜，因为孩子不会说话。如果孩子会说话，Ta一定不会愿意妈妈就这么让他小便。这个女人的逻辑很奇怪，她很愤怒，她觉得“你又不是妈妈，你怎么知道一个妈妈的心？”
这种场景其实挺常见的，尤其是在公共场合，孩子不懂事的时候，大人往往不会去管孩子，总是会和管教孩子的另一个大人去吵架，意思是“我为了我的孩子去吵架”。
那个时候她真的表现得像一个强悍的“母兽”，已经不能称之为母亲。这一强悍的“母兽”在保护着自己的孩子，但这个背后是不是有对孩子过度的爱在其中？对母亲的这个身份有一点过度地骄傲了。
武志红：我先来解释一下我是怎么理解的。
你看她抱着一个小宝宝，让这个婴儿为所欲为，这个投射可以理解为“妈妈心里住着一个想要为所欲为的婴儿”，可能因为她儿时候没有被满足，或者满足过度，导致她现在卡在这个阶段，于是她就让自己的婴儿为所欲为，而这是个什么问题呢？
我觉得中国人的心理问题是，很多人的心理年龄都停留在六个月的水平，六个月之前是共生期，也就是“我就是我妈妈，妈妈就是我”，同时有另外一个心理是“全龄自恋”。
“全龄自恋”即“我就要为所欲为，日月星辰，整个宇宙都应该围着我转”。这个时候，爸爸妈妈都把自己的“为所欲为”投射到孩子身上，他们让自己的宝宝为所欲为，其实是他们想要为所欲为——我有了这个孩子，我想要Ta为所欲为，我就会觉得Ta很骄傲。我想这个感觉可能是这样来的。
青音：其实女人怀孕之后，她的心理也会发生一些变化。当她过度地投注在一个孩子身上，她并不觉得那是孩子，那是她自我的一个延伸。她为什么那么骄傲、那么志得意满，是因为她觉得有了孩子之后可以为所欲为，因为孩子就是最好的借口。
比如可以为了孩子不减肥、可以为了孩子不顾形象、可以为了孩子不去努力工作，当然她可能本来就没有努力地去工作，还可以为了孩子和老公去吵架。
以前没有孩子，她可能就是一个懦弱的人，不敢在公共场合为所欲为，但是现在她有了孩子，就有了一切充足的借口。
所以反思自己的话，为什么在有了孩子后会有这么骄傲的想法，那就希望你能好好反思一下，你真的是因为“爱孩子”吗？还是因为完全地满足自恋？
武志红：其实刚才讲的，女性要警惕自己是否处在一个可悲的位置上，因为过去中国就是生育文化、传宗接代，以家族的权力系统为主，女人只是外来人，女人实际上是被当作一个生育机器来对待的。
但是如果你也把自己当做一个生育机器来对待，你没把自己的人生过好，没去过一个独立的、自主的人生，当你生了孩子之后，尤其是在大家族中生了一个儿子，就会觉得自己了不起，其实这样很可悲。
这就是你接受了传统文化中“重男轻女”观念的影响，你也认同了自己就是个生育机器，这真的非常可悲。
青音：最后还想和所有的妈妈说一句，孩子是比照着你来活Ta自己的。所以，你要过好自己的日子，你过得越精彩，越有个性，越活出你人生的魅力来，你的孩子才能像你期待的样子成为一个成功的人。
妈妈们，请一起加油！谢谢！
我们说的“好学生”，他们从小就埋头在升学、考试里，忽略了其它。从很多年前我就很怕这样的人，我觉得这样的人一旦犯罪，对于“罪”的本质，完全不了解。如果要指责这样的事情，矛头应该是指向一个教育的架构，这个架构教育出一批批像这样非常奇怪的人。
我们评判一个学生是坏学生，因为他的分数不够，可是他对人性可能已经有很丰富的理解；我们评判一个好学生，也是用分数，却不代表他有能力面对情感和伦理的种种课题。分数和人格的发展绝对是两回事，知识完全不等于智慧，也完全没有办法转换成智慧。当然，在体制内做最大的争取与改革，不能只靠老师。一个好的人文教育，还是要扎根在生活的土壤里吧，要依靠家庭。我们应该给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的电影，让他在里面自然地熏陶。而这些，是不能考试的。
年轻人的价值观是不是出了问题？
经常在报纸上，看到一个受过高等教育的年轻人，做出很傻的事情，或者因为在感情上找不到出口，伤害自己或伤害别人，甚至是自己的亲生父母。这些现象会使人怀疑，现代年轻人的价值观是不是出现问题？ 我个人觉得，年轻人本身是无辜的。价值观的形成是一个过程，我们看到那些令人错愕的行为，是一个“果”，而真正需要探究，则是形成这个“果”的“因”。在长期考试导向的教育体制中，我们是允许学生升学科目得满分，在道德、人格、感情培养的部分，根本可以是零分。因此产生这些现象，错愕吗？我一点也不觉得。这个问题不是现在才有，在我那一个年代就开始发生。我们很少思考为什么要孩子上好的高中、好的大学，其实一点意义也没有。