“我们家长这次是铁了心一定要让这个孩子换班！”
南京市某小学三年级某班的45名家长，交给该校校长一封联名信，誓要班上一名叫昊昊（化名）的学生换班或转学。家长们说，这个孩子“实在太调皮”，上课经常撕同学的书，随意吵闹，甚至跳绳跳舞，课外经常打架，有一次还把一个同班同学打得头破血流，最后甚至惊动了警察局，他们担心在未来几年，昊昊的“捣乱”会影响到自家孩子的正常学习……
为了表决心，在距离期末考试还有9天的时候，这个班上有一半学生在家长的“指挥下”集体缺课……
据报道，对于家长们的要求，校长坚决拒绝，并在接受采访时三度潸然泪下。她为让家长放弃让昊昊离开的要求，她甚至亲自到该班代课，希望通过提升班风，让其他学生和家长接受昊昊。她这样说道：
遇到什么问题我们学校积极地去面对、去解决，但拿孩子当作筹码、不让孩子到学校来上课，以此要挟学校让昊昊换班，我做不到。“不抛弃、不放弃不是我们学校说的漂亮话。在我的职业生涯中，我们遇到的问题孩子太多了，还有偷窃的，但我们不能去排斥他们，去孤立他们，这样会让他们更受到伤害。你们挤走了这个孩子，再来一个皮孩子，你们怎么办？继续挤走吗？
据悉，昊昊的父母均为出租车司机，父亲开白班，母亲开晚班，家里一共有三个孩子，他从小是“留守儿童”，由爷爷带大。他为什么要这样“邪恶”？只因为他缺爱。能使他遵守规则的办法只有一个，就是给他真正的爱。
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▋亚洲家长每天要说几百个“不”
每个人都会有淘气或小邪恶的时候，特别是小孩儿，他们从襁褓中解脱出来，终于可以到处跑到处玩了，于是喜欢碰碰这个，摸摸那个，偶尔还要做点恶作剧刷存在感……常常把家长气得直跺脚。对于孩子的“小邪恶”，很多家长往往是一发现就马上予以制止。
有调查显示，亚洲的父母通常每天对孩子说数百个“不”：不要动、不要戳、不要跑、不要哭、不要调皮……
但这些不绝于耳的“不”会切断孩子对周围环境的认知，甚至会使孩子变得呆头呆脑，摧毁孩子的潜质，它很容易形成孩子意识中的一部分，对孩子产生长久的抑制作用，所以“不”的使用，应该仅限于孩子的行为会带来危险，或者是会对他的性格产生不良影响的那方面。
还有的家长常说孩子“不懂规矩”、“没教养”。而守规矩、有教养恰是孩子由“自然人”向成熟的“社会人”转变所必需的，是人的社会化过程，而不懂规矩、没教养是伴随在这个过程中的。所以，在平时，我们不妨学着制造点释放孩子“小邪恶”的安全出口。
▋班级发行“偷懒币”
我的孩子逃逃，一年级的老师叫Mrs. Miller，这位老师在他们班上发行Miller money，当孩子们表现好的时候，老师便会奖励一些Miller money，如果攒够一定量的Miller money就可以让自己放肆一把了，比如，今天不做作业，早上不写日记，中午不去食堂吃饭，在教室里边吃边看电视等等。
这种神奇的Miller money给了孩子们一个偷懒、散漫的空间，让原本循规蹈矩的校园生活变得刺激而精彩，反正逃逃每次得到Miller money总是异常激动。
▋比赛奖励是朝老师脸上扣蛋糕
儿子参加的童子军，他们每年都有义卖爆米花筹款的活动，但让我没想到的是，卖得最多的孩子得到的奖励居然是——用蛋糕往team leader（成年人，一般是老师或者家长）脸上扣（他们叫throwing pies）。
扣蛋糕奖励很流行，是老师、校长常用的奖励方式。这和我们传统文化里的尊师重道简直格格不入！但却非常激励孩子们努力完成任务，也让童子军团队更增添了凝聚力，team leader并不是一个高高在上的领导，而是和他们并肩作战，可以一起玩闹的好哥们儿。
▋每天做一个小小的恶作剧
美国人为孩子们的“小邪恶”制造发泄出口的本事并非小打小闹，连学校也是全力配合的。
逃逃的学校每年都有奇装异服周，在这一周里，你可以想穿什么就穿什么，想怎么搞怪装坏都可以，比如周一穿两只不一样的袜子，周二把衣服反着穿，周三穿一些保护色的衣服，让老师发现不了你……
就连快到期末这段时间，学校也要和孩子们“闹腾”一下。也许国内孩子们这段时间都是很紧张的，因为得准备考试了，儿子学校却设置了“crazy 19 days”, 就是离放假还有19天，每天做一件crazy的事情，比如上课可以坐在桌子上，或者可以坐在教室任何一个角落，我一想起孩子们东一个西一个的散布在教室各种角落就觉得很搞笑。
这个“crazy 19 days”听起来荒唐至极，但也就是在这种宽松的环境中，孩子们能放下紧张、焦躁和不安，用更平常心的状态迎接考试，说不定会发挥得更好一些呢？
▋允许孩子的小邪恶，才能杜绝情绪的大爆发
有人问我，“熊孩子”淘气究竟是好还是不好呢？其实，这个问题不能简单地用好坏来回答，因为每个人都会有“小邪恶”、“小淘气”的一面，发明家爱迪生年幼时，看到母鸡孵小鸡，于是也用自己的肚子去孵小鸡，这种看起来有点“小捣蛋”、“小邪恶”的行为，正是爱迪生探索求知精神的体现。不可否认，人性中总有些“小邪恶”的东西，他们需要一个安全出口，就像糟糕的情绪需要大吼一声释放掉一样。
儿童心理学认为，正是因为好奇，孩子们才会做一些大人看来完全不能理解的事，例如看到闹钟会报时，就试图拆开来看；看到父亲刮胡子，也想跟着试一试……但同时，好奇是“知识之门”，是“萌生科学的幼芽”。因此，我们应该珍惜孩子的这份好奇心，宽容孩子小小的破坏行为，当然，最好就是给孩子制造一些“小邪恶”的安全出口，提供宽松、安全的环境，鼓励适当的离经叛道、参与各种尝试，支持孩子积极主动地去探索事物的奥秘。