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在我们课里，有一个50多岁的妈妈因为孩子的问题而来。
这个妈妈说：孩子总是不开心。高考距离清华差了几分，痛苦了三个多月走不出来，最后选择出国。申不到美国好学校，不得不选择加拿大，觉得非常耻辱。想申研美国top50，但是只能申到top100，很难受。24岁了还没有一个像样的男朋友，焦虑万分……
妈妈解释说：我的孩子非常虚荣，盲目地有高目标，又实现不了，所以很痛苦。我总是劝她人活着应该中庸，快乐就好。她非要追求高目标。看到孩子这么懊恼自责，作为妈妈，却什么忙也帮不上。
听完这个故事的时候，我对这个妈妈既生气、又可怜，对孩子充满了心疼。
妈妈自己意识不到的潜意识，口口声声为孩子好：“我只是希望她快乐”，就会步步把孩子逼向绝境。
连叔好：
我是你的一名男性读者，今年31岁，家在东北的一个省会城市，大学毕业以后，24岁的我直接就业于东北一座边境县城的的体制内单位，并工作至今。
这份工作是家里安排的，我并不喜欢，当时选择的原因：
一是自己并没有专业特长，对进入自由市场求职应聘，既缺乏勇气也没有信心，有个体制内的工作，满足了当时胆怯的自己少劳多得的工作预期。二是想离开家里，摆脱专制的父亲，拥有自己独立的生活空间。
出来混迟早要还的，当时，以为自己做了个英明的决定，现在看来却非常痛苦，工作上虽然压力不大，但也没办法在工作中得到能力提高和自身价值的实现；身边的人都安于现状，如行尸走肉般；同时长年看连叔的文章，好像每篇文章都让我这个懦弱者感到羞愧，更可耻于在荒废自己的人生。
所以，我想辞去体制内的工作，想去北京求职应聘。
概念
暴民是指缺乏独立思考能力的乌合之众，平时表现为逆来顺受，得势时表现为专横跋扈。这个群体的基本特点有：崇尚暴力胜过尊重法律，崇尚权力胜过崇尚权利，崇尚集体胜过尊重个体，崇尚平等胜过崇尚自由。当然，这个群体基本上搞不清权力和权利的区别，更把自由与平等混为一谈。当然，要的就是搞不清楚。
课程标准
初级标准：能娴熟的掌握并使用以下若干词汇。“汉奸”“崇洋媚外”“卖国贼”“走狗”“人民”“爱国主义”“祖国”“神圣”“崇高”“敌对势力”“美国爹”“草泥马”等等。重在词汇积累，运用难度不大，有小学文化程度即可达到该标准
中级标准：能娴熟的掌握、运用以下论断，并能在遭到质疑时，用重复、循环论证、辱骂等方式进行反击。
“国家利益高于一切”
“主权神圣不可侵犯”
我的一个朋友的孩子6岁了，在学钢琴。孩子学的很痛苦，她看着也心疼，但她老公一直坚持，说，只有吃的苦中苦，方能成为人上人。从小这么容易放弃，长大怎么能成大事？现在每天到了练琴时间，全家都气氛紧张。朋友发了消息来问我，想听听我的看法。
说实话，对于大孩子教育我还没有经验，但朋友说的这件事却让我想起了如今在美国教育界很时髦的一个词，Grit，坚毅不放弃的品质，这被认为比天赋、智商更重要的品质，是决定孩子成功的因素。
今天想和大家聊聊我对于Grit的解读，希望可以给我的朋友一点启发。
什么是Grit？
我第一次知道Grit，是宾夕法尼亚大学副教授Angela Duckworth在2013年的TED演讲。她当时的原话是，“向着长期的目标，坚持自己的激情，即便历经失败，依然能够坚持不懈地努力下去，这种品质就叫Grit，坚毅”。
诗意的表达，繁复、华丽的文字，在很多人眼中未必是好作文的唯一标准，但起码是为好作文增色的因素。但是在美国老师们的眼中，这不仅无意义，而且很有害。
耶鲁大学本科写作教师艾米莉在教中国大学生写作后说，中国学生引以为傲的“套路”，恰恰都是美国大学眼中的写作大忌。因为中国的学生喜欢用诗意的、繁复的、华丽的辞藻和句子写文章，结果是让读者受到干扰，是不负责任，又推测可能这些学生是为了掩盖思想之不足。
中美对好文章的评价差距，也许是我们的写作评价观不同。但处于全球现代教育背景下，我们的作文评价观也许值得审视。
在某些研讨会上我爱把老师们喜欢的，或者是杂志上刊登的优秀作文拿出来说事，就如以下文字：