今天我就和大家分享一下我的经历，我分别用几个小故事和大家仔细讲讲，并归纳出来三件我自己认为的学习法宝。
▋好奇心：我的启蒙老师是一只有毒的青蛙
在我小学的时候，我们学校举行了科技周活动，让小朋友进到各种博物馆参观，有讲解员会带着小朋友讲解。我参观的是自然博物馆，讲解员就带着我们去看各种植物标本和动物标本，其中有一个青蛙的标本，特别漂亮，同学们都很喜欢，讲解员就问我们说，“诶，你们知道吗？青蛙是有毒的。”
其实，我知道有很多有毒的青蛙，为什么讲解员就单独拎出来这个和我们讲？结果后来，讲解员和我们解释，这种青蛙在野外的时候是有毒的，但是，只要科学家把它带回实验室，培育繁殖两三代以后，它就没有毒了。很奇怪对不对？后来科学家们回到这种青蛙生活的野外去考察它们生活的植被、周围的水质、小昆虫……发现，这个生态环境，已经被化工企业污染了，这些化工因素就在青蛙的体内留存了下来。而在科学家那个没有污染的实验室里面，青蛙通过繁殖，把这些毒素慢慢地清理出去。
这是我第一次听到，因为人的关系导致了青蛙有毒。我们生活中，比如塑料杯、塑料袋这些很日常的生产，却给可爱的小动物带去了这么大的伤害。我就觉得，我们是不是该帮助它们，还给它们清净无毒的环境呢？
带着这个想法我回到了课堂。以前我喜欢自然，只是觉得它有趣，但是现在，我是希望了解更多自然的知识。比如课堂上老师讲到，小蝌蚪是怎么发育的，它的第一对腿怎么消失……我就觉得更有趣了。后来我到了图书馆，除了看自己喜欢的书以外，我还会翻一些动物图鉴，其实看不太懂，但是心里有期待，就愿意去多看多了解，也是对好奇心的一种满足。
我就想通过这个故事和大家分享，能让自己发现自己兴趣的，一定是自己的好奇心，而不是父母的规定引导，或者时代的潮流。不是随大流，而是让好奇心引导你。
▋探索精神：自己设计生物实验，誓要研究烟草危害
兴趣只是为我们的学习提供一个方向，而在这个探索过程当中，我们可能会遇到各种各样的困难或者各种各样的疑惑，以及一些瓶颈。
当时通过“有毒小青蛙”的事件，我对生物、生态学方面开始产生了兴趣。当然也有另一个原因，就是这是以做实验为基础的学科，比坐在那儿解一道数学题要有意思得多，而且具体形象得多。于是，后来我上了高中，学校组织学生开展研究性的学习项目，我就选择了生物领域的课题。
既然是研究性学习，你就得首先自己发现一个问题，一是通过文献，二是平常自己多看一些科普的杂志，比如我们小组就会看《科学美国人》杂志，它有一些非常通俗易懂的小文章。当时正好是北京推行禁烟令前的一段时间，烟草这个话题非常热，我在杂志上看到了一篇文章，讲的是烟草添加剂会给吸烟人造成的危害，一下子被选中成为我们生物研究性学习的一个切入点。后来我们又查阅相关文献，发现，研究方法的不同，烟草具体有什么危害也众说纷纭，我们就想以我们自己学到的知识为基础，去做一个烟草危害的研究。
后来我们才知道，研究性学习是要自己设计实验的。之前觉得实验好玩，因为老师都准备好了，走进实验室，恨不得就是老师ABCDE试剂放在那，你只要把A倒到B里面，观察现象就可以了。但真要自己设计实验，会有很多问题需要自己思考。
我们的课题是“不同浓度的烟草精缩液对大肠杆菌生长的影响”，那第一个需要解决的问题就是，烟草样本怎么获取？是要把烟草烧了，取它的燃烧气体做成溶液，还是用水直接浸泡烟草，取它的浸出液？是用酒精浸出，还是用神仙水浸出？研究对象是取用真核生物还是原核生物？是用酵母菌还是用大肠杆菌？……
我们需要自己提出问题，然后才能解决问题。我们继续查资料，看看以前人们做试验通常的解决办法是什么，他们达到了什么程度。我们也做了很多预实验，在预实验中，可能有一些成果，也有一些失败，我们就在自己的实验操作中，吸取一些经验教训……整个过程真的是摔摔打打，最后我们也完成了这个课题。
我想说的是什么呢？兴趣点不是我们想象出来的，而是真心付出之后得到的。在兴趣探索的路上，会有很多问题，很多疑惑，不是玩一玩就能过去的，而是需要去思考、学习，然后提升自己的这么一个过程。
最开始，我们总是好奇的，我们没有想到会得到什么，只有真正去探索，沿着好奇心一点点深入下去，我们才能提升到一个更高的层次。
▋责任感：永定河边，零距离感受“跨学科”
那么，当我们有了一定的兴趣，能够结合到我们正在学习的东西之后，我们接下来的目标是什么呢？应该是去解决现实的问题。因为当我们慢慢学习下去，我们就会发现，我们遇到的，不仅仅是学科的问题，而是跨学科多领域的一些问题，它不是一个算式、一个实验就能解决的。
前面我提到，“有毒小青蛙”启发了我对生物学习的兴趣，其实还有生态学。不过小时候没有找到合适的机会去做更多事情，一直到我高中，见到了一个拍环保电影的导演。
他业余的时候基本用来和一个保护水资源的非盈利组织在一起，拍各种广告宣传片。知道这个事情之后，我第一反应是想到“保护水资源”、“节约用水”等等这样的口号，后来听他说，才知道这里面其实有趣得很——他们拍摄的广告片其实是一个纪录片，记录一家人洗澡时间的长短！以此唤醒人们从生活细节处节省水的意识，比那些死板的宣传有趣多了。
他们还组织过全世界各地沙漠的马拉松、穿越比赛，还有一些快闪活动，都非常符合现在年轻人接受事物的规律。当时我就写了封邮件给这个组织，顺利申请到了在校园俱乐部举办相关活动的权力。
后来我在学校组织了一个叫“水之道”的俱乐部，平常呢，我们会普及一些比较有意思的水知识，比方说你买一件新的T恤衫、新的牛仔裤，它生产过程中需要用多少水……然后在校园里开展一些非常有意思的知识小竞赛。
再后来，我们又通过同学联系到了北京的母亲河——永定河治理工程的一个工程师，想去河边举行一个快跑活动。一开始，大家去都是奔着交友区的，不过到了现场，工程师认真给我们讲解，加上永定河那个文化公园的新鲜空气，河边潺潺流水，同学们就马上进入状态了，仔细听工程师都讲了什么。
记得当时工程师还问了我们一个问题说，“对永定河的改造，作用最大的是什么人？”我们回答，“当然是建筑师了，建那种大坝，建水库，肯定是建筑师了，人家得设计。”
后来那个工程师都笑了，说，“对，建筑师是重要，但是你们有没有想过，要进行一个河流流域的治理，首先，得清楚这条河的水源从哪儿来，水源怎么补充的，我们就需要地理学家来帮忙解决；其次，我们要知道这个河流流域旁边有各种各样的动物生态环境，生物学家以及各种各样的生态学家，就来为我们进行一个考察，然后给出一份数据；同时，我们还需要知道整个流域旁边的居民，他们生活的尤其是他们用水的习惯……这些并不是一个建筑学家就能解决的事情，是需要各种各样的学家进行配合。”
▋致学弟学妹：无论选择什么学科，都是为了解决社会问题
工程师的一席话，让同学们的状态更不一样了，大家以前就觉得，保护水资源跟我没什么关系，我只要天天管好我们家水笼头就行了，现在，很多同学都是一下子觉得“这件事好像跟我有关”。后来回到学校，我们俱乐部的成员增加了不少，而且因为大家的反响很好，一些分校的同学也来学习我们这个社团。
当时我非常开心，因为我从没想过，我一个人的兴趣，我一个人的好奇心，能引发这么多人跟我一起去关注这样的一个问题，当时我就觉得，离我自己能给“有毒小青蛙”解毒的日子已经不远了。
而我也知道，我要做这件事情，并不简简单单是给小青蛙解毒，也是带着一种责任心去保护我们每个人的生活环境。我想对我的学弟学妹们说，不论你选择什么样的学科，无论你是选择数学、物理、化学还是天文，我们最终的目标，都是在这个快速变化的社会中去解决问题，去给所有的问题一个我们所期待的解决方案，去尽到一个我们作为自觉公民的责任。
我分享完了五个关于我学习与成长的小故事。前两个故事，对应的关键词是“好奇心”，中间两个故事对应的关键词是“探索精神”，最后成立保护水资源的俱乐部的故事对应的是“责任感”。我想这就是我成长路上的三件法宝吧。它们依次递进，不仅让我成为一个知道自己喜欢什么并且有自信的人，也对我留学申请起到了一定的帮助。希望我的分享对大家有所启发。
▋想急于求成，殊不知任何学习过程都是螺旋式的上升
我在小学的时候开始学习机器人，当时是学习乐高的套件，然后用Mindstorms进行编程。
可是到了中学之后的第一天，加入了我们中学的机器人的社团，结果发现社团里面，没有乐高，也没有Mindstorms编程软件。取而代之的是我们要真正地用一些机械零件，甚至是亲手去做第一根钢条来组建一个自己的机器人，然后也不再用Mindstorms这种模块化的编程，取而代之的是学习一些像C++这样的计算机编程语言，用代码来完成机器人的任务。
当时我在这方面是完全没有经验的，第一天一上来，我也是云里雾里地跟他们完成了第一次的活动。后来我就报了一个算法编程初级的选修课，当时其实心里也非常压抑，因为当时我在上完算法课回到自己的小组，跟他们一起活动编程的时候，我用20、30行代码才能让机器人完成一个动作，我同伴他们用6行、7行的代码就能够做到。
在我特别困惑的时候，我就找到了同是机器人小组里面的一个学姐，我跟她说了我的困惑，结果她就笑了笑，说这其实也是她当时从小学到中学经历的过程。她先心理抚慰了我一下说“你也不用着急”，然后在那之后的那一周开始，她就每周带着我去做，开始给我讲解――从机器人常见的几种结构是什么，然后搭建这种结构需要注意的事项开始讲起。
因为当时我自己也在学习编程，她就给我推荐了几本书。同时因为我们不仅是要编程，而且是要用到机器人上的，所以她给我介绍了一些能将编程运用到机器人上面的几个非常重要的应用……慢慢一个学期然后一年过去了，我感觉这个机器人的过渡，就跟有人说的企业转型是痛苦的事是一样的。其实我也一样，从小学到初中到高中这种机器人学习上的转型，也算是一个过渡了。