改变孩子最难的地方到底是什么？
每次工作坊，微信课，或者讲座之后，总有几个妈妈羞答答的围过来，问同样的问题：“我的孩子胆子很小，见到生人不敢说话，在陌生的环境要好一会才能熟悉起来，到底应该怎么做，才能让他变得更外向呢？”
孩子“内向，胆小，在生人面前羞涩”，这件事，对父母很难说有什么具体而明确的影响，妈妈们希望孩子改变，更多的是希望改变孩子的性格，或者说“价值观”。
所以，我们很难对孩子发出一个信息，就像“你回家太晚妈妈还要单独给你做饭，妈妈觉得好辛苦”，或者“你在墙上画画，很难清理，妈妈觉得好麻烦”一样，因为自己的需求受到影响所以要求孩子改变自己的行为。
“内向，胆小，在生人面前羞涩”只是一种表现，导致这种表现的思想，看不见，摸不着，藏在孩子的小脑袋里，你没有办法把手伸进去，把这个想法拿出来，摆弄一番，把“内向值”调成30，把“外向值”调成70，然后再塞回去——虽然你很想。
对于“如何让孩子变得更外向“，很多专家曾经给出建议——比如，让孩子多接触陌生的场合，给他报名参加演讲等，进行磨练。
有用吗？有用。
也没有用。
你会要求孩子严格遵守“家规”吗？
家有家规，国有国法。
没有规矩，不成方圆。
规矩是行事的标准。
我们都会给孩子立规矩，以此判断孩子行为的对错。
比如，吃饭必须是要有定点儿的。
这是为了让孩子养成“正确”的就餐习惯。如果孩子因为贪玩儿，沉迷于一个游戏，错过了午饭的时间，还怎么叫都不上饭桌。为了捍卫“规矩”，有些妈妈就会在全家人都吃完饭后，把饭菜收起来，让孩子饿一顿，作为惩罚。
我还听说过有家里把冰箱上锁，防止孩子在下一顿饭之前找到任何能充饥的东西。必须饿到晚饭，才能吃东西。这是名副其实的“饿”治。
刚开学。
亲爱的你过得还好么？
家长对于孩子不肯上学，上幼儿园的问题纷至沓来。
这正是练习使用P.E.T.的好时机呢。
树妈把以前的一个工作坊家长总结的案例再分享一下。提醒大家用同理，接纳的“积极倾听”的方式，帮助孩子一起面对“幼儿园”的问题。
小主角：四岁男孩
以下是这位妈妈的记录原文，其中绿色字体为树妈标注的说明。
分享下昨晚用的积极倾听：
钱钟书曾在《围城》里提到一条著名的高校学科鄙视链，在大学里，理科生瞧不起文科生，外国语文学系瞧不起中国文学系，中国文学系瞧不起哲学系，哲学系瞧不起社会学系，社会学系瞧不起教育系，教育系的学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。
这样的鄙视链，在职场也屡见不鲜。理科生是“抢手货”，资薪高，待遇好，文科生屡屡碰壁，被认为没有一技之长，起薪更与理科生相去甚远。
相信作为文科生的你，也曾多多少少遇到这些问题和质疑：
· 专业不对口，学科应用性不强，老板不知道请你干嘛。
· 你会的别人也会，缺乏核心技术，可替代性强。
· 理科生手握各大互联网公司offer，起薪一两万，你还为几千块月薪奔波。
· 据说文科生缺乏逻辑，只会风花雪月。
· 高中成绩好的都去读理科了，文科生是不是比较不聪明？
· 文科好逃课，考试随便过，大学四年没干货。
一、
从小到大，孩子难免生病，尤其是发烧最常见。
刚开始，我们会特别着急，认为孩子“病”了，要想尽办法退烧。
然后，随着经验和知识的增加，我们知道，其实发烧是孩子动用自己身体的力量，和外侵病毒的一种“斗争反应”，它不是病，只是一种“现象”。
后来，我们又知道，发烧是孩子增加免疫力的不可替代的途径。每一次发烧，孩子都像是经历过一次浴血奋战的士兵，手刃敌人，保卫自己，战斗力，意志力的数值都会飞跃式增长。
关于这一点的科学证明，在各种渠道能找到，我就不过多引用了。
话是这么说。可是回到孩子发烧的现场，谁也做不到云淡风轻。
几年前在日本广岛大学召开的“提高中日韩教师资质的国际共同研究”国际研讨会，讨论的主题之一为“如何提高教师的教学能力”。大会组织者特意安排了广岛大学附属小学的语文教师立石泰之先生上了一节语文课，以让参会者的讨论更能聚焦。
立石老师选用的课文，是根据一本图画书改编的文章《明天还是朋友》，授课的学生为二年级下学期的学生。《明天还是朋友》讲述了一个动人的故事：
狐狸和狼是好朋友，每天都在一起玩。
有一天，狼在森林里发现一只受伤的熊，就悄悄地照顾熊。作为“森林里最凶狠动物”狼，却担心别人说他“体贴”，不敢对好朋友狐狸说实话。
后来狐狸发现了狼的秘密，却也装着不知道。
