父母效能训练（Parent Effectiveness Training ），简称P.E.T.是由美国著名心理学家托马斯·戈登博士于54年前创立的，为父母们量身定做的、以人本主义心理学为基础的亲子沟通课程。此课程的创建，使得托马斯·戈登博士连续三年被提名诺贝尔和平奖。如今已成为一个全球性的父母培训课程。

刚上完工作坊的小米突然有个发现，她说：我儿子很喜欢自己小时候的衣服，新买的衣服都不喜欢穿，我刚刚突然想到了原因。

因为我每每看他小时候的照片都会说你小时候好可爱啊…我一直没发觉，原来他的小时候就成了我们传说中的别人家的小孩，我一直讨厌比别人家的小孩怎么怎么好的说法，原来我也在做这样的事情，只是那个别人家的小孩是他小时候。

家里墙上挂着他小时候的照片，所以，我真是经常经常的说啊。

我也想起前几日从杭州回到深圳，将近夜里1点钟，小满格困的不行，走路开始有点东倒西歪的，她要我抱着她走。我一边抱一边跟她讲，你大宝宝了，我抱不动了啊，小宝宝才抱得动啊。她迷迷糊糊地回答我，我现在就是小宝宝，我明天才是大宝宝。

我记得成都有位妈妈，曾苦恼于孩子一进超市就一定要刷卡买东西，在与我聊天的过程中，她突然想起，某次当孩子拿着她的卡给售货员刷时，旁边有位奶奶把孩子猛夸了一顿，也是在那次后孩子才一进超市就要买东西。

杭州工作坊有位妈妈经过倾听，发现孩子不去幼儿园的原因是因为感觉被其他小朋友孤立了。不想穿某件衣服，原来是那件衣服穿上身会很刺。

有位成都的妈妈发现，在奶奶把她的玩具强行送给其他小朋友后，孩子变得不愿意分享玩具的了。

有些孩子会对他人，甚至是自己使用暴力，但是这些孩子通常都曾被暴力对待过。记得几年前在北京的一次讲座，一位爸爸在课间休息时才来前问我，安心老师，我的孩子总是喜欢打自己。我什么办法都试过了，打了打了，骂了骂了，他还是会打自己。

当我对这位爸爸说，你若不能停止打他，他又怎能学会停止打自己呢。这位爸爸当下眼眶就红了，若有所思的道谢离开。

正如以上所列举到的这些情形，很多时候，孩子的某些行为，哪怕是父母们认为不合理的行为，其实跟大人一样，底下都是为了满足自己的自己的需求，这些需求可能是安全感的需求，可能是生理的需求或是其他的需求。当然，也有可能是一种情（绪）满而泄，由于压抑的情绪导致了某些行为。

所以在我看来，孩子没有不乖这回事，也没有所谓的行为偏差这回事。有的只是我们还未了解的真相。而当我们说孩子不乖或是孩子的行为偏差时，其实是带着权威和不尊重的。你看，我们的孩子不会说父母不乖，或者我们很少会说某个大人不乖或是行为偏差，但却把这样的字样用到孩子身上。

P.E.T.亲子沟通戈登模式的创建者托马斯﹒戈登博士说，“不乖”是父母的语言，与父母看待子女的传统方式密切相关。当孩子的行为和父母的期待相违背时，父母就会说孩子不乖。”

在托马斯﹒戈登博士看来，所有的行为都是为了满足人们的需求。他说，如果父母们能够采用以下的原则对待孩子，对父母而言，家庭生活将会减少纷争，对孩子而言，家庭生活也会更快乐。

● 原则1

孩子和成人一样，有一些很重要的基本需求，而且他们也会努力不断地做一些事情来满足自己的需求。

●原则2

孩子没有不乖，他们的行为只是为了满足他们的一些重要需求而采取的行动。

托马斯﹒戈登博士认为，这些原则说明孩子所有行为都是合理的。如果采用这一种观点，孩子一整天的行为都是合理的，和所有其他生物的行动一样，孩子的行为都是为了满足其需求。

所以，没有孩子不乖这回事，只有未被满足的需求需要被看见。也没有所谓的偏差行为，那是孩子爱的呼唤。

有多少时候，我们忽略了对孩子的尊重，孩子打碎一只碗，可能得到的就是一顿劈头盖脸的责备，而如果是一位成人打破一只碗，可能你只会轻声说，小心哦。

孩子胃口不好，不想吃饭，通常我们都不允许，而如果换作是大人，则无所谓。甚至是孩子想穿或不穿某件衣服，都需要得到我们的允许。

孩子发表某个与我们不同的观点，我们就启动说教机制，如果是成人，我们则有可能一笑置之。

孩子的行为我们不接纳，就赶紧贴上一个“不乖”的标签，但我们极少会说某个大人“不乖”。

尊重孩子，有时就只是简单的把孩子当人看，而不是把孩子当“不懂事的小孩”看待。