当我还是学生的时候，听老师说起教育体制的弊端是师生跟着高考指挥棒走，我的感觉并不敏锐——当时还傻乎乎的，根本不知道那有什么不对，以为跟着考纲走，一来考个好成绩，二来巩固基础知识，不是一举两得嘛。直到工作以后才明白，那个所谓的好成绩其实是虚的，社会到底不需要那些死知识，而需要你的真本事，需要你会观察会思考，会组织会策划，有勇气敢承担，会做人会办事，会分析问题解决难题……一句话，工作中你需要的是智慧，是能力。

　　也许有些老师还真的无法懂得这一点。他们从学校到学校，一辈子跟学校打交道，所学的应试方法直接又作为吃饭的手段传授给学生，对他们而言确实是“学以致用”，叫他们怎么知道这些东西到社会上到企业里顶个什么用？我深刻体会到，有些老师比家长还不懂教育的意义，跟着高考指挥棒走，他们甚至还不如我当年的老师了解这一弊端。

　　举个例子说明高考指挥棒是怎么号令天下的。就在几周前，我教的孩子们都在积极购买Kindle阅读器，我把手头的几百本名著推送给他们，他们个个兴致勃勃地埋头阅读，因为中高考要考名著。上周高中孩子上课的时候却谈起，名著不用读了，高考不考了。福建省从2016年起取消高考自命题，采用全国大纲卷，题型是二十年前的题型，要考拼音、成语、病句、句子排序。全福建师生一接到通知，立刻转舵，名著不需要了，语基更重要，于是书店里的汉字注音、成语造句之类的辅导书又成了抢手货。

　　真不可思议！以前我有个中学老师说过，试卷中某题型考一题，就要做练习一万题，反过来，某题型一题不考，那么那一方面花多少时间都是做无用功。全体师生都是用分数来衡量学习的意义的。高考这一事件最能反映国人的功利心。难道福建省的教育领导不懂得这一点？搞了二十年教育改革，竟然“一夜回到解放前”？

　　我的一个学生在过去几年的训练中，阅读理解能力有了很大的提升，拿到一篇作品，不论长短，基本上都能解读得头头是道，阅读理解题基本不被扣分。现在高考方向一转，他晕了，因为一看那些字词注音，模棱两可，一道题也做不出来。谁会认为这个学生学习能力有问题？不过是阅读的时候着重于对文本含义的理解，而不是着重于个别字眼，遇到生僻的字就查字典而已。

　　说实话，多少学者能搞定那一题呢！我曾经格外留意大学教授们的发音，因为我自知来自闽南方言区，普通话不那么标准，需要多学习，可是一注意才知道，其实每代人每个人都有发音问题或发音个性，有时为了引起听众的注意或搞笑，甚至故意变调或读错音。语言就是一个交流的工具，那么细抠细究的何用？考查语基就不能放在小学和初中么？高考不去着重考查一个人的思想水平、思维能力、文学素养，却去搞那些语基，真是捡了芝麻丢了西瓜。

　　高考这根指挥棒到底有多大魔力？简直能叫一个人忘记自己，对它唯命是从。