继X之后，我又遇上了一个深受《作文选》毒害的初一学生Z。X和Z在小学期间都按父母的要求背诵了大量作文选上的作文，至少看了很多，期期习作就拿那些作文来抄袭、模仿。时间一长，就跟吸毒上了瘾一样，拿到任何一个写作题目都无从下手，只有依赖那些现成的作文。小学期间，这种做法似乎很有效，可以次次得高分。可是到了初中，就失灵了。要知道，那些作文选往往是老师和编辑们加工过的一个个幼稚的短篇，写法模式化。以这些东西应付一期期写作练习和考试，哪能学会什么观察与思考，体会与表达？至初中，拿到任何题目要么枯坐，一句话也憋不出来，要么又从大脑中调出一篇“小学生优秀作文”来——篇幅短小，材料老套，思想低幼，能好么？同龄人见了那一篇篇四百来字的“短小精悍”的小文章，都说：“他写作一定很差吧？”
我致力于让他们删除掉脑中那些废料，从零学起，用自己的眼睛观察，用自己的心灵体验，我手写我心，我怎么想怎么看，就怎么写。可是无效，因为他们没有自己的想法，愣是一句话也写不出来。跟Z讨论了一节课，让他《榜样》一文不写别人，就写自己的爸爸或妈妈，他对他们多么熟悉，尤其对妈妈做糕点的手艺很了解，就写妈妈一二事，可是他怎么也下不了笔，最后交上来一篇“舅舅戒赌”，问了才知道，又是拼凑来的一篇，他根本就没有这么一个舅舅。
我真是又恼怒又无奈，恨不得把我的心肺掏出来给他看，让他用自己的话给描述一句。但是，我知道他是真不会思考，也不会表达，那种程度放到小学二年级差不多。这都是“优秀作文选”惹的祸，都是父母不懂装懂瞎指挥害惨了他，他是无辜的，值得同情。他们这一类孩子读不懂作品的内涵，小说《变》中一句“少年心中划过一道闪电”，他也搞不明白，只好瞎解读。（少年一心改好，却得不到别人的信任，终于有人信任他，他的心情会怎样？换成是你，你会怎样？Z答：高兴。“高兴”一词表达不出“闪电”的强烈情绪，但他无论如何就是想不出“震惊”、“惊喜”、“激动”这一类词来。）
我不知道一个初中生僵化到了这个地步，是不是还会有救？X一直勉强着应付上课，上了一学期就由他父亲领走了，他父亲说要亲自教他，于是带他出入书店、图书馆，受受学习氛围的感染，看看别人都在怎样用功学习。是否有用？愿望是美好的，手段是幼稚的，就像把一粒煮熟了的豆子埋到春天的豆田里，它就能生根、发芽？心灵僵死的孩子看到旁人都沉浸在书海里，不觉得孤寂无聊么？你讨厌北京豆汁，见一大群人喝得津津有味，你会因此想喝么？恐怕你只会越发地恶心吧。
Z阅读与写作的状态和X如出一辙，一下子引起了我的注意。X父一开始就告诉我，他小学都靠优秀作文选，Z父却从来没这么提过，直到Z也显出了同样毛病，我才听他父亲说，以前让他多看作文选，却没学会人家是怎么写的……我很能理解那种冥顽不化，如同音乐老师对我百般开导，开个十年八年，我也仍然鸭子听雷（呆呆愣愣）一个样。只不过，我相信，一个人缺乏节奏感，缺乏音乐智能，终生无法改变，但用文字表达自己的想法，这是所有正常人都能学会的，何至于呆愣得连一句心里话也写不出？
X十分无聊，沉迷游戏，目光涣散，看上去完全是心理学家讲的“死人”。Z能在父母监督下少玩游戏，每天读几页课外书，其他科也学得比较好，对电视上的科学节目挺有兴趣，就是这个语文，阅读读不懂，写作写不出。
不可思议！那些作文选真的会把孩子的脑筋毁坏到如此地步！看来，小学生写作一定要从自身的见闻和体验写起，第一步走对了，再来说往后的发展吧。