我们都知道，家长不善于反省，只是看到孩子的问题，而看不到首先是自己的问题，这肯定是不利于教育的。例如，许多家长总是责骂孩子不爱学习，不好好读名著，一整天只想着玩游戏，看电视，但问题的根源其实是，他们本身就不爱学习，也从来不阅读，闲下来不是玩手机，就是看电视连续剧。他们自己就是那样的家长，孩子从小耳濡目染，自然长成一类人，为什么看到孩子的成绩不理想之后，才看出他的习惯问题来了呢？家长不先照照镜子，看看自己究竟有哪些问题，就对孩子一堆不满，孩子能信服家长的说教吗？显然，不能反省的家长，搞不出成功的教育。

我一直十分看重那些善于反思的父母，他们会意识到自身存在哪些问题，因而不会对孩子横加指责，制造过度伤害。但是，渐渐地，我又看出新的问题来了。家长如果仅仅善于反思，总是提醒自己，孩子的毛病首先是我的毛病，我自己的毛病没法克服，我也没理由管孩子——这样一来，家长就不再有教育的自信了。在教育过程中，怀着内疚，同样搞不出成功的教育。

 家长的内疚感有两个十分常见的来源。一是他忙于工作，不能每天抽出足够的时间陪伴孩子，或者允诺孩子的时间常常被占用，下班回到家看到孩子养成了许多不良习惯，条件反射般大光其火，可是发完火，讲完他的期望和原则，他的内疚感上来了——他想到自己没有尽父母之职，亏欠孩子太多，心一软，随孩子去吧，刚讲完的话立即不算数了。二是他感到自身条件不好，缺乏科学的教育理念，或者文化水平不高，或者经济条件不够好，或者自己就是比较懦弱、胆小的人，或是缺乏人生目标、不知理想为何物的人，等等，他虽然盼望孩子拥有那些好东西，可是他反思一下，觉得自己也没拥有，怎么能够希望孩子有，理智一想，内疚感上来，在孩子面前又软下去了，讲完的原则也不算数了。

有时候，我觉得教育其实很简单，无非就是从孩子一生下来，就真诚地陪伴他成长，全家人一起探讨学习与生活，大人有大人的事务，孩子有孩子的事务，各做各的，又一同分享。孩子从小拥有一颗好奇心，自然想向外发展，他朝向他的兴趣爱好不断发展，家长在背后给他递上资料、提供自己所能提供的资源就行了。符合原则的事情，做什么都可以，不符合原则的事，坚决不能容忍。始终保持态度一致，孩子自然就茁壮成长起来了。

可是，教育这件事落到了各个家庭手中，就变得复杂起来了。因为每个家长都是鲜活的，他有自己的欲望、愤怒、困难、障碍，要“真诚地陪伴孩子”，这就是一个极难实现的前提。因为这个前提不具备，和孩子的交往模式就不太正常，家庭文化就不容易建立起来，一家人就都成了“光说不干”的人了。家长一次次反思，一次次解释，一次次说教，孩子一次次承诺，一次次立志，一次次旧病复发……归根结底，家长十分内疚，觉得自己没有教育好孩子，都怪自己。

反思-内疚，能解决什么问题？相反，这本身就是一个问题。作为家长，既然能反思-内疚，那你就尽可能改善自己，去掉内疚感，然后以身作则，这个教育效果自然最好。但是改不过来的呢？你必须要喝酒应酬晚回家，你就是工作不顺一身愤怒，你就是不懂得怎么开发孩子的潜能，你就是拿不出像别人家那样的好资源……你有很多现实的苦恼，实在是解决不了的，这也没办法，都是可以理解的。你只有接纳自己及自家的现状，一样抛弃内疚感，否则无法谈教育。你一样可以和孩子订立原则，双方按约定进行，始终前后一致。这样，孩子成长起来，他就超越了父母辈了。

教育真是一个大难题。

无数家长都被这个问题困扰着。

没什么了不得的。

作为家长，你接受自己吧。

反思后就去改善，改善到哪一步都挺好。

抛弃内疚感，理直气壮地做一个讲原则的人。