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在全民奥数时代
奥数存在即合理
但它到底适合谁？
在中国科学院学部召开的第二届科学教育论坛上，清华大学附中校长王殿军说，自己的女儿在培训机构上了几次奥数就被他喊停了：“她的题目我都做不出来。”
清华大学附中校长王殿军
校长啊！您做不出来有什么奇怪的！做得出来就不叫奥数了！
国家禁奥十几年，越禁越火。无论教育局如何打压，野火吹不尽，春风吹又生。
一提起奥数，就话题不断，很多家长对奥数是“爱恨交加”，用痛并快乐着来形容奥数，是再合适不过了。
其实我们都知道，支撑奥数背后最巨大的刚需就是——小升初择校（优质教育资源的争夺）。
假设说，好学校挑选优质学生的筛选条件如果不是奥数而是袋鼠跳，那么大家还会一股脑学奥数吗？
当然不，都在学袋鼠跳。
所以，教育资源的争夺是奥数火的根本原因，而不是所谓的“启发思维，有益智力。。。。”等等等。
都接受了这个事实，我们再聊第二点。
什么娃需要学奥数？
上海是我国奥数重灾区，用来分析对我们会有清晰的借鉴意义。
首先”灾情“如下：
数据：
上交2015年发表的《五年来上海市小学生校外奥数学习状况调查》显示小学生选择校外奥数课程的比例。
一年级时（2008～2009学年）的35.27%，
三年级时（2010～2011学年）的68.49%，
五年级时（2012～2013学年）的71.25%。
五年级一个班70%都在学，剩下的30%真的心好大。
由于”奥数本质上是一个升学筹码，为升学服务”，需要学奥数的娃，家庭肯定是属于要争夺优质教育资源的人群：
例如：要考某名校，拿到杯赛奖状即拿到门票。
例如：要考某名校，入学考有奥数，不学也得学。
一位资深鸡妈，把为什么要学奥数，简单粗暴地说清楚了，我直接引用：
国家提倡小学减负，但学校里学的东西又都比较浅，个个考90、100，分不出上下。
奥数的出题范围远超国家教学大纲义务水平，专家认为只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学。而就为淘那5%，好学校发明了“考奥数”，用来筛选优质生源。
君不见什么“迎春杯”（每年10-11月份报名）、“巨人杯”（每年3-4月份报名）等等，数学考的都是奥数。这些杯赛成绩在小升初时可是能起到关键作用。如果考得一等奖，加分作用更大。
奥数学过才能掌握解题方法，没学过无从下手。这些与孩子智力无关，与后天训练有关。所以，以我的经验，奥数还是要学的，而且要早点学，不要太晚，太晚就赶不上小升初了。
大女儿是小学四年级才开始学奥数的，五年级时报考北京八中少年班没考上，输就输在奥数。
五年级后参加过各种小升初盲考（指学校为择优生源组织的背对背考试），数学时一律考很多奥数题。如果没专门学过奥数的小朋友，就特别吃亏，因为这考的不是智商，而是“学没学过”。你说由于没学所以不会，这多少有点冤。
所以轮到小女儿上小学，我在二年级时给她报了奥数，比姐姐当年学奥数提前了两年。
这类鸡妈看清形势（盲考考奥数），又知道自家娃的优劣势，于是果断在全家上下贯彻奥数，意志坚定，无怨无悔。
什么娃需要学奥数？
根据我的经验，答案是：娃升学中的确需要奥数作为”筹码“，而且胜算比较大的。
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如果是通过杯赛一二等奖，那娃至少要“有天赋”，才会有胜算。
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而如果是应付入学考，那竞争没有杯赛那么激烈，靠勤奋刻苦学，娃也能有胜算（学霸款：通常是乖乖女乖乖仔），但是娃太笨也不行，数商起码是中位线吧。
什么娃奥数白学了？
但是如果你也学过概率，你就会知道。按照人数和名校录取数的比例，小学总体学生中超过70%在学奥数，完全是不正常的——名校没法录取那么多娃！
假设名校只能消化全部学生的5%，那就有65%学奥数的娃，是在“陪太子读书”，当分子的分母，当红花的绿叶。
为什么那么多家长甘愿让娃“陪太子读书”？花钱不说，还搞得家里鸡犬不宁，娃11点都睡不上觉？
还不是因为群体竞争带来的恐惧感啊！
家长：班上好些同学都学，我们不学会落后。
恐惧让人盲目。但盲目的努力更比恐惧本身更可怕，因为，在这些所谓的”思维训练“班，娃学的只不过是疯狂刷题。
“全民奥数”风潮，越来越成了许多培训机构的盈利点，他们当然不去思考帮娃建立数学思维，反正家长要的也只是简单粗暴快速出成绩而已。
所以在市场促使下，快速提升成绩的刷题大法成了市面上学奥数的根本方法。
某著名奥数班让孩子们疯狂刷题
奥数成煎熬
三年级的小朋友明明，一周上两次奥数课，一次两个半小时。每次上课至少要做三套卷子，课后还会再留1-2套卷子，“上课听不懂，下课不会做”已经成为常态。
刚开始的时候明明还会着急，还会想着努力去跟上老师的进度，可是老师越讲越快，自己越落越多，就已经逐步放弃了，甚至有的时候，明明会瞒着父母逃课，一开始老师还会批评，后来也不怎么管了，因为“反正都交了钱了，学不学是你自己的事。”
市面口碑很好的一线品牌XES，BH姑且还存在大量刷题操作，各路野鸡培训就更是：
1、上课强度大、时间长，题量多
2、老师都是大专应届生快速培训上岗，自己都不懂，
3、老师照本宣科，讲课速度快，学生吸收不了，恶性循环
4、教育机构利益为导向，老师不负责
很多家长都会为自己不太明智的决定（钢琴、奥数等高失败率项目）找各种借口自我安慰，例如：
不指望孩子成为音乐家，但学钢琴的过程锻炼了毅力。
没见过这么隔山打虎的。咋不去长跑呢？
对奥数也会有这样的借口：
——不指望娃能拿什么奖，但是奥数能锻炼孩子的数学思维，开拓智力。
——刷题也是锻炼毅力，培养一种学习态度和学习习惯。
——人生没有白学的东西。
辟谣：锻炼数学思维
首先第一点，95%以上的机构不会教娃什么思维，而是教题型。因为见效快。
娃学了奥数去现考，考的是“学”的东西，不是“懂”的东西。
怎么理解学的东西和懂的东西呢？
举个例子：bing虽然高考考了理科，但天分还是在文科，数理化都是靠刷题拿高分。也就是说，并不真的理解，而是全靠“套路”（解题方法）。大一时偶然看到当年高考的几个当年轻松搞定的理科大题，发现我已经完全无从下手了。
再举个例子：娃学奥数也同理，拿一张奥数题给他，做了100分，三个月之内不碰奥数，三个月之后重新做一下，还能拿到90分，才叫做“懂”；如果三个月之后只剩下了40分，就表示60分都是假的，都是“学”的，都是“背”的，都是套路。
全靠勤奋，让娃去背一堆套路，还指望他借此“开拓思维”？
效果刚好相反才对吧！
辟谣：刷题锻炼毅力
至于刷题是否训练了毅力，我的观点看，刷题是一种类似于短跑冲刺的“短期行为”。
刷题基本上是一种反人性行为，高考前我们能猛力刷题，是因为巨大的压力激发了无穷的斗志。在“非临考”状态自主刷题的人，基本不可以归类为正常人。
“短期行为”是需要意志力的，意志力是会被消耗完的。长期刷题会给娃造成身心损害。所谓的“刷题锻炼毅力”，意思是想把娃训练成麻木的刷题机器吧？
辟谣：人生没有白学的东西
这句鸡汤虽然让人一下子对自己犯的傻都释然了，但是不改其鸡汤本质。
它要勉强成立，前提也应该是在娃有兴趣的基础上。
否则，就好像说人生“每步路都没白走”一样——绝对骗人！当然，人生有很多白走的路，脑子里进的水，错到离谱的决定。。。不然同样起点的人终点那么不一样是为什么？难不成是命啊？——白走的弯路啊。
类似一个股票没涨，表面好像没亏，但这笔钱失去了投在其他的股票赢利的机会，所以其实“没亏”其实已经亏了，经济学这叫这个没涨的股票机会成本。
娃的童年那么短，当你把娃的时间都投入在一样他不爱也不擅长的东西时，就牺牲了开发另一个他喜欢并擅长领域的机会。这时，奥数也是机会成本。
最后总结，奥数，和创业一样，是“少数人的游戏”，不支持普遍推广。娃学不学奥数，因人而异，家长基本判断顺序是：
要做好的前提功课：你已调查清楚当地升学和奥数利害关系等信息；家附近有一家口碑好的机构；
然后对号入座：
A类 天赋、兴趣
1.娃有数学天赋，那无论考学如何都放心学。对于数商优异的孩子，难题对他们福利；对其他孩子则是痛苦。能够玩得动奥数的，必然是有天赋的娃。
如果家长对考学目的性强，可以以杯赛获奖为目标；否则的话，还是保护天赋兴趣为宜（中学再发力，拿几个国际奖，长大成为华尔街大牛的日子指日可待哈哈哈！），避免早期用力过猛透支未来。
2.娃有兴趣，能乐在其中，那也不妨一试，家长态度淡然一点娃反而容易出成绩；
B类 考学需要+有胜算
3.如果入学考要考奥数题，娃数商不差+勤奋，那也不妨让娃早学（像之前的资深鸡妈所言）
4. 如果考学需要以杯赛奖状，需要综合考量孩子的数商+勤奋度，可以参照奥数圈内“2-3年不拿奖则果断放弃’（例如三年级学，五年级不拿奖就放弃）的原则搏一搏。
C考学没胜算+对娃是煎熬
4.学奥数对娃是煎熬，那就果断不学，以免没学到任何东西的同时还打击了自信，还浪费了发掘其他优势项的宝贵时间。
娃的童年那么短暂，请好生爱护。
方向不对
越努力，越尴尬