高晓松有一首歌，歌词中写道：“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，但是，当我们在讲创造力的时候，其实是反过来的，孩子们在创造的时候，并不是像“诗和远方”这么宏大的创造，而应该着眼于眼前微小的创造。

创造力训练并非空中楼阁

先来看一道经典题目：在圣诞节前夕，园丁都做很多准备。现在，他们要种10棵圣诞树，这些树的顶端连起来后，是5条直线，且每条线上刚好分别是4棵树。他们应该怎么种呢？

这其实是科学家做的一个实验，实验的目的就是要证明——创造过程其实并不神秘。在实验中，科学家把孩子们随机分为两组，在两个房间来做这道题，但是两个房间有一个区别，有一个房间里装饰了五角星的饰品，这其实是给孩子们的一个暗示。结果发现，在有五角星装饰房间里的孩子更容易答出这道题。

由此可见，当我们创造时，我们不是凭空想象，而需要借助各种各样信息的暗示，然后把信息进行重新组装。换言之，大脑把原来就有的信息进行重新的组合，忽然之间，组合出一个新的、有用的模式，这就是创造，而创造力的源泉，就是多而广的信息，即眼界。

我们说创造力“神秘”，只是因为它的整个过程都发生在潜意识当中，我们意识不到，也观察不到这个过程是怎么来的，但如何获得创造力——这个问题却并不难，有很多的方法可以练习，加强这个过程。

“不务正业”的巨大价值

通过对脑科学的研究，我们已经知道哪些信息更容易被提取到。例如很多专家很容易在自己的领域中进行创造，因为那些专业知识他们经常使用，所以特别容易提取那方面的信息。对于孩子来说，他们还远远没有进入到专业知识积累阶段，那么，什么样的知识最容易提取？就是孩子们认为最好玩的、也是最自然的知识——生活中的点点滴滴。

其实，在历史上发挥了伟大创造力的人，他们的创造力钥匙也没有什么高大上的，也是通过生活中的点点滴滴积累而得。作为家长，我们希望自己的孩子成为爱因斯坦，就要让他从小看《小爱因斯坦》这样的DVD吗？想让孩子成为一个文学大家，就要从小就让他熟读唐诗三百首，然后进行写作训练吗？想让孩子成为乔布斯，就从小让他创业，进行商业训练吗？这些做法可能本身是有效的，但是对于很多孩子来说并不适用。

例如爱因斯坦，他小时候成绩并不突出，高中索性退学了。他有什么地方跟别的孩子不一样呢？原来，他从小就对自然特别好奇，对于世界是怎么运转的有强烈的好奇心。所以，对孩子们来说，如果他对世界非常好奇，他就可能比那些成绩很好，但是没有好奇心的孩子更有可能成为物理学家，更有可能成为爱因斯坦。

李白小时候的爱好是什么呢？第一作赋，第二剑术，第三是奇书，第四是修仙。作赋就是写作，很好理解。喜欢学剑、喜欢看烂书，然后去修仙，在很多人看来是不务正业或者可以说走火入魔了。但李白后来的诗为什么那么才气纵横，富有想象力，这其实跟他喜欢击剑、奇书、修仙是非常相关的。

乔布斯，他在大学的时候修了一门书法课，这门课有什么用？这门课既不能帮他学习计算机编程，也不能掌握商业知识。但是这些书法知识在后来设计产品的过程中发挥重要作用。

所以，创造力其实并不神秘，只要兴趣广泛，眼界开阔，脑子里常有新鲜有趣的信息。当我们把各种各样的信息融合到一起，产生出新的信息模式，这其实就在培养创造力。

3个随处可做的发散思维练习

让孩子们从生活出发，培养他们的创造力是非常有效的。不要只把孩子送到钢琴班、美术班，多给孩子一点时间，在生活中随时发现一些好玩的东西，自主探索，这才是孩子练习创造力的绝佳机会。下面分享几个有趣的练习：

1、可乐罐的“花样用途”

发散性思维有一个非常简单的练习：随便拿一样东西来，问问孩子除了常用的用途之外，它还能有什么用？例如有一个可乐罐，可以问孩子，它除了装可乐之外，还有什么用？孩子会回答，可以把可乐罐剪成小人；可以作为雕刻的原材料；可以装水、插花；可乐瓶装上不同量的水，就会发生不同音高的声音，最后成为一个乐器……

2、灭蚊奇招

大家都很熟悉蚊子，有一次我活捉了一只蚊子，然后我就问孩子，如何“处死”这只蚊子呢？

我儿子有两个很好玩的点子，第一个把蚊子憋死，我想到的是拿胶布堵上它的嘴和鼻子，我儿子的想法是把蚊子送到没有任何氧气的外太空，蚊子在那里就憋死了。另外一个是把蚊子“压”死，如何把它压死呢？我想是用脚或者一本书把它的压死，我儿子的想法是把蚊子放到篮球里，给篮球打气，用气压把蚊子压死。

他为什么能想出这样的方法呢？其实他对于航天知识特别感兴趣，平时在家里看很多航天的书籍、电影，他会问为什么宇航员都要戴奇怪的头盔？我就解释外太空没有氧气；此外家里有篮球，他会问为什么篮球要打气才能弹起来呢？我就解释，是因为要有很强的气压。所以我们可以看到，创造力的方案其实到处都是，对于生活中熟悉的东西，大脑调取这个信息很容易，并且很容易进行重新的组合，这是发散性思维。

3、联想带来的惊喜

远程联想就是提供生活中常见的，但风牛马不相及的一些东西，然后让孩子们思考有什么东西可以把它们联系到一起去，例如一本书、一瓶啤酒和一张床有什么共同点？或者一本书、一瓶牛奶和一张床有什么共同点？

答案可以是五花八门的。它们都是物体、都要花钱买、都对人有帮助、都可以帮助睡眠（因为看书看着就睡着了）、都需要在工厂里制造出来……

这些例子其实就是在平常生活当中锻炼孩子的创造力，把信息进行重新组合。创造其实并没有那么神秘，让孩子好好的生活、好好的玩，在这个过程中孩子积累了各种各样的信息，他将来就会很容易把这些信息提取出来，进行重新组合，最后得出一个更加有创造力的方案，这就是创造。