在春天时，如我们所知的，所有的植物开始生长。然而植物不是只有在我们所见的大地上生长而已，植物也在地下生长着。
植物的根部，扎入愈来愈深的黑暗之中，进到了地里。根喜欢黑暗，而且需要黑暗。假设你把植物的根暴露在光中，例如在地上挖一个洞，让光照在植物的根上，那么根将会死去，而整株植物也活不了。
植物需要太阳的光和温暖以及大地的黑暗。植物是太阳和大地的孩子。就如同小孩有爸爸和妈妈一样。植物以大地为母，以大阳为父，在太阳和大地之间生活。
——（英）查尔斯. 科瓦奇
短短两天之内，很多人因我的一篇文章《母亲是大地，不是战士》而共鸣。朋友说，“文字映心，于万千人海中穿越时光相见。可否展开讲讲‘母亲——大地’，本立而道生。”坦率地说，我知道自己几斤几两，以大地的厚重，我说不清。不过呢，的确引发我的思考。“母亲是大地，不是战士”，对我来说，仅仅是个标题，还是我内心的声音？
从前，我也是一名战士。
我从小伶牙俐齿，能言善辩。我也被当作“战士”来训练。
准备着，时刻准备着。
雄赳赳，气昂昂。
只能赢，不能输，前进，前进，再前进。
因为我是21世纪的接班人。
屡败屡战。愈挫愈勇。
我浑身都是武器。我穿着厚厚的盔甲，左手拿着矛，右手拿着盾。我被训练得反应极快，敌人一抬手，我就知道要干嘛，立即还击，又快又准。痛快！
痛！敌我双方都痛！且不快乐！
生女育儿，让我归位，跟“战士”说再见。
孩子的真，孩子的善，孩子的美，引领你逐渐放下武器。刀枪棍棒统统拿下，挂家里墙上，以备不时之需。那些锈迹斑斑的盔甲也终于叮当作响，化作碎片，掉落一地。
缴械。
终于有一天，不用撑着了。我承认，我是有限的。眼界向前推进500公里。地很阔。
终于有一天，不再向外求索。没错，我本具足。视野向内推进500公里。天很高。
和解。
和对手和解。和孩子和解。和父母和解。和爱人和解。和世界和解。
和自己和解。
最大的受益人，是自己。
感激。
感激那些挫折。感激那些训练我的人。感激当“战士”的经历。正是他们，让我变成今天这样。
我4岁的儿子站在我跟前，一边比划，一边说：
上面是天，下面是地，我在中间。
左边是你，右边是他，我在中间。
… …
向早晨敞开门，请带着爱走出去。
要轻柔地走在地上，让良善留在你的心。
向早晨敞开门，请带着勇气走出去。
要扶助弱小无依的人，为美好而工作。
… …
我问13的女儿，大地有哪些品质？她说：
大地很大，很肥沃，很宽广，很包容。
可以在大地上玩各种游戏。
大地可以养各种植物，可以养各种动物。
大地可以成为科学实验品。
大地可以消化大部分的垃圾。
… …
把孩子的话用一个词总结，不就是“厚德载物”么？是孩子，让人懂得“母亲是大地”。也是孩子内心的期盼。
还有一个东西，让我懂得母亲要像大地一样，那就是故事。有人说，未来让人活下去的，不是食物，而是故事。故事和大地有一个共通的地方，将爱深藏其中。无声无息，不露痕迹地传递。
你只需要提供土壤就好，哪怕是不太肥沃的土壤，扎根是孩子自己的事情。根深了，叶自然茂。
所以。
当我的孩子在幼儿园被火吓到的时候，我讲故事。
当我的孩子在学校“闯祸”的时候，我讲故事。
当我的孩子不敢去找老师的时候，我讲故事。
当我的孩子在学校文具被偷的时候，我讲故事。
当我的孩子和同学相处遇到困难的时候，我讲故事。
……
好了，废话少说。板栗飘香的寒冬里，奉上一盘栗子。
我的孩子在幼儿园被火吓到
4岁的儿子小吉有一天放学回家告诉我，妈妈，今天幼儿园发生火灾了，好大的烟。我说，是吗？发生了什么事？他就说，午睡的时候，有个小朋友玩火柴。我没有把这事放在心上。心想，要是真有啥大事老师就告诉家长了。
结果到了晚上，大概是后半夜吧，我儿子一下就醒了（他睡在我们大床旁边的小床上），大声问我们，如果发生火灾是不是要出去住。我和他爸也立即醒了。他就开始说，火灾很可怕，发生火灾要立即出去，而且不能在家，还不能坐电梯。总之就是说了一串和火灾有关的事情。我起来了，把他抱在怀里，安慰他说，现在没有火灾，现在睡觉。他就反复问，如果发生了火灾，是不是就要出去住，可不可以一直住在外边，不回家了。我说，可以，发生火灾就一直住在外边。过了一会，他又强调，爸爸妈妈，我们就一直住在外边，一直不回家好吗？他就反复强调这件事情，我们就不断跟他确认，我们就在外边住，外边很安全。过了很久他才继续入睡。
从出生到长这么大，小吉半夜惊性还是头一回。第二天早上，他迟迟不醒。我决定睡到多晚都不叫他，跟老师说明会迟到。小吉醒的时候，差不多九点了。他很疲倦的样子，和平常完全不一样。我观察到他的面部表情还是紧张的，眉头紧锁，看起来很累，没有休息好。我决定立即讲一个故事。仅仅用了几秒钟时间，思路就来了。
我坐在小吉身边，他躺着。我开始讲故事：
一只小兔子和他的姐姐在森林里玩，遇到了一只小猪。兔子姐弟对小猪说，森林边上有个山洞，很好玩，你要不要跟我们一起去玩啊？小猪就跟兔子姐弟去了。到了山洞那里，山洞里很黑。那怎么办呢？小兔子就说，不用担心的，我们带了打火机。我们把打火机打开，就可以进去。这时候小猪就很害怕，说，呀，那打火机会不会着火呢？要是发生火灾怎么办？小兔子的姐姐说，没事的，不是小兔子也不是你来用打火机，是我。你看我长这么大了，我可以用的。于是小猪就安心了。小兔子的姐姐用打火机点亮了一个东西，山洞里一下就亮起来了。它们就在山洞里玩得很开心。后来还邀请了别的朋友去，在那里开了篝火晚会，有人还在篝火里烤了一个红薯，红薯真香啊，很好吃。小猪回家后，就把这个事情跟妈妈说了。妈妈听到打火机的时候，也很紧张担心。妈妈说，啊！你们这么小用打火机吗？小猪对妈妈说，不用担心的，不是我们，是小兔子的姐姐。她看起来跟你长的差不多大了呢。小猪的妈妈就很放心了。后来，很多动物经常去山洞里玩，节日的时候，大家一起在山洞前开篝火晚会。
我刚刚讲完就明显地感觉到，小吉眉头舒展了。他叹了一口气，嗨——这样的，就好像他在听我讲故事的时候不喘气似的。然后他就说，妈妈，起床了。
然后就像平时一样上学去了。
后来我和老师交流了这件事情。是有小朋友点火了，一些画，以及放画的框子着了。老师当时也吓了一跳。安慰画被烧坏的孩子，也很严肃说了火的危险。小吉的反应比较大，有的孩子就没有被吓到。
第二天，小吉又要求我给他讲这个故事。我又给他讲了。在我给他讲故事的过程中，他提到火山爆发。我不知道他从哪里听来的。显然他对火还是很在意。我就势又编了一段：
山洞附近就是大海，有一些鸟在大海边玩。有一些候鸟在天上飞来飞去。还有海龟和鱼。有一次，这些鸟飞得特别累，它们想，哎呀，这里要是有一座岛就好了，我们就可以在这里休息休息，然后继续飞。这个想法被海龟知道了，海龟就游到大海深处的火山旁边，对火山说，有一群鸟，希望有一座岛，你能不能造一座岛出来呢？火山想，这个我可以办到啊。于是火山就爆发了，好多的火喷啊喷。等火熄灭后，真的就有一座岛出现了。鸟儿们非常开心，累了就可以在海岛上休息。其他的动物们，小兔子，小猪，甚至坐船到岛上去开篝火晚会。
小吉特别喜欢我补充的这一段。后来他又提到海岸警卫队。我就又加了一段，海岸警卫队的海军们怎么样和鸟，和动物一起玩。
这个故事讲了好多次。整个讲的过程中，我的儿子时不时的提到火这个词儿。我感觉到他越来越放松了。他的情绪里不再是紧张和害怕，而是多了兴奋、好奇、兴趣。
几个月后，小吉说要画画。我就把他画画的专用本子拿出来给他，他就在我旁边的沙发那里画。他画了好多页，这是其中一页。当时我看到了这一页，我就问他，你画的是什么？他就很兴奋，说，我给你讲讲啊，我画了什么。你看见没有，这有个长长的梯子，很高很高。你看到了吗，那有个踏板，就是他涂的很浓的那个部分，只要一踩这个踏板，就嗞——嗞——就有很多水出来。除了左边那一片黄色的是火，还有那上边的星星点点的，他说那也是火。他还说，消防员可厉害了，只要爬上梯子，一按开关，就把那个火给扑灭了。
这幅画是一个信号，我感觉儿子小吉对于火的恐惧彻底解决了。
我的反思：
我没有去究竟事情的细节是对的，事后证明每个人都会从这件事学习到很多。
我的孩子在学校“闯祸”
女儿终于闯祸了！
主班老师发来微信，说班上一个孩子去戏剧老师办公室，说全班都讨厌这个老师，老师很生气。调查结果是这个孩子听到女儿和另外一个同学议论，说讨厌戏剧老师。后戏剧老师找女儿谈话，大意是自己为了上好课，排好剧，付出很多。有意见可以提出来，老师愿意改正，但这种背后说老师，让老师很难过等。
收到微信，我让自己安静下来，好好想想。一个10岁的孩子评论老师很正常。老师工作很辛苦，希望得到孩子的认可，孩子还不会明白这些成人的道理。但是，这样背后评价老师，的确是个问题，需要我做点什么。也需要给老师一个交代。
女儿放学回家后，我在沙发上沉吟很久，去和女儿谈话。主旨是了解事情的经过，她的感受、想法，并希望她去给老师道歉。女儿以她自己可以处理这件事情为由，不愿过多敞开心扉，也拒绝道歉。倔强中有一些委屈。我有些微的挫败感，似乎我没有赢得孩子的一贯信任。最后我还是表达了无论怎样，我都支持你这个人。
第二天，我继续想这件事。慢慢理出头绪来。我给戏剧老师发了短信：
“亲爱的，J老师和我谈了TT（女儿的小名）的事情，我很抱歉。我知道你一直承担了很多工作，很辛苦。一如既往的感谢。也许孩子到了新的成长阶段，我也常遇挑战。我愿意和老师一起努力。”
之所以给老师发这个短信，是想表达我的一份认可和家校合作的心愿。晚上很晚的时候，收到了戏剧老师热情洋溢的回信。
去接女儿的路上，我突然意识到前一天的重点放在了让她去道歉上，这样给老师交代了，就算解决了问题。我是在关心我自己，没有真正关心孩子。
接到女儿，我轻描淡写地说：
“我想到一个故事，你想听吗？”
“你自己编的？”女儿对我编的故事更感兴趣。
“对，我自己编的。’
“想听!”。
“有两个徒弟，一个叫。。。石头，一个叫木头好吗？”我真是随口编的，大意都没想好，但我相信自己的直觉。女儿说好。
“石头和木头跟一个师傅学习九鹰功，九鹰功是一种很厉害的功夫，你知道吧。这个师傅很擅长这个功夫，但有个毛病，脾气不好。石头和木头恨死了师傅，他俩决定不学了，另外找人学。于是他俩到处去找，发现没有人的功夫高过这个师傅。石头和木头只好回来了。石头心想，我是来跟师傅学功夫的，脾气大就大吧，不计较了。木头呢，整天埋怨，认为师傅实在很差。3年过去了，你猜结果怎样？”
女儿哗哗说了，石头学成了功夫，如何如何，木头啥也没学到。
故事到这里似乎就结束了。突然来了灵感。我接着说:
“没错，你说的太准了。石头学成了功夫，后来他也当了师傅，收了好多徒弟，等到他当师傅的时候，他终于理解了师傅当年为什么那么生气。”说完我就不说话了。
回到家里，我们很高兴的吃我做的酸奶水果点心。女儿大呼好吃。
女儿写作业的时候我看到一则微信，挺有意思，我笑出声。女儿好奇，我说给你念念哈。
“大意是一个孩子数学没考好，回家一副苦脸。爸爸问缘由，孩子说不喜欢数学老师。爸爸说，别人喜欢你你就喜欢别人，别人不喜欢你就不喜欢别人，你被谁控制了？强者不被人控制，弱者才被人控制云云。最后孩子决定做强者，数学成绩一天天好起来。”念完我就闭嘴了。
女儿洗漱，我去套近乎。
“最近在学校开心吗？能打多少分？90分？”
女儿一边往脸上抹面霜，一边随意的搭理着我。
“98分吧。”
“很不错啊。我还是想表达一下，我和你爸爸永远支持你，爱你，如果有不愉快的事情，并且你愿意告诉我的话，我愿意倾听。”
那一刻，我的内心是很真诚的，我感觉我放下了前一天的挫败感，我不再期待孩子和我交谈所有的事情。
“这样吧，妈妈”她说，“对于我自己能够处理的事情我自己处理，我自己处理不了的事情我就告诉你。”
我感觉到女儿对我的信任不仅回到了原先的水平线，甚至有些超越了。我继续我的行动方案。
“今天我和妞妞妈妈一起去接你们，我突然有个了发现，你想听吗？”
女儿当然想听，多八卦的开始对吧，女孩最喜欢八卦了。
“我发现不喜欢一个人，放在心里和说出来不一样。比如我心里讨厌JYZ（妞妞妈妈），你觉得对她有伤害吗？”
女儿想了想，说:“没有。”
“如果我告诉你，JYZ这人很烦人，我不喜欢她。你跑去告诉她，王阳（我的名字）很讨厌你。这样对她有伤害吗？”我接着说。
“有！”女儿毫不犹豫地答。
“这之间很大不同对吧？”
女儿表示认可。
女儿上床准备睡觉，我在她床头坐下来。
“对了，你愿意给W老师道歉吗？道歉有两个目的，一个是为你的行为负责，表达对对方的尊重。还有更重要的一个，如果你道歉了，这件事就彻底OVER了，不会再对你有任何不好的影响。”我说。
女儿沉思片刻，说：“其实W老师也挺好的，说有问题告诉她，她会改正的。”
“你看，这个角度老师很不错吧。”我赶紧说，“如果你觉得嘴上道歉有些为难，可以写下来。”
“对了，给她写个纸条，放到她办公室里。”女儿兴奋地说。曾经非常困难的道歉变得兴趣盎然了。
“妈妈，你说怎么写呢？”
“你自己明天想想吧。”
“妈妈你能陪我一会吗？”女儿说。
“当然了。”
女儿躺着，我坐在她床头，挨着她。我们都不说话了。好半天，女儿说：“妈妈，我爱你！”我抚摸着她的头，说：“我也爱你。”
到这里，我知道这件事圆满解决了。
第二天，女儿给我看了她写的纸条，第一遍写错了一个字，还重抄了一遍。
W老师：
对不起，我的行为伤害了你。以后有什么问题我就告诉你。我很欣赏你的态度。
TT
一个孩子从讨厌一个老师，转而欣赏这个老师。这个过程就叫“成长”吧。
我的反思：
处理孩子的事情时，要警惕自己的角度，比如一开始我想快速解决问题，焦点就容易放在我自己身上，而不是孩子。我要怎样快速反馈，老师会如何看待我这个家长。当我真正将焦点放在孩子身上，而不在乎老师如何看待我的时候，问题就解决了。
我的孩子不敢去找老师
女儿上7年级。开学头三天因为回老家参加爷爷的葬礼没有上学。几乎所有科目的老师都换了，她特别喜欢的主班Mr.Hopper老师去了别的学校。
有一天放学回家，女儿显得沮丧而疲惫。
“妈妈，我连着做梦恐龙要吃我。”女儿说。
（在女儿心中，我是她的解梦高手，常常告诉我她的梦）
“最近有什么紧张的事情吗？”我说。
“好几个大作业，有几个作业没弄明白要干嘛。”
“你三天没上学，不明白很正常。去问老师。”
“我不敢！老师是新来的。”女儿苦着脸，眼睛里有泪光闪烁。
我想起来开学这段时间，都是女儿自己去上学，放学自己回家，为了照顾弟弟，常常很晚才能等到我回家做晚饭。
我看着她，说：“你是不是觉得开学这段时间爸爸妈妈都忙，没有照顾到你，你有些孤单？”
女儿点点头，“嗯”一声。眼泪掉下来。
我将弟弟交给爸爸。和女儿一起把所有的作业梳理一遍，中间她还问同学。最后只剩下一个问题点，需要去问老师。
临睡前，我给她精油按摩一下，问她：
“还觉得作业头大吗？”
“不大了。”女儿嘻嘻笑着说。
我决定给女儿创编一个故事。
脑海里翻腾出很多事情。女儿7月底的生日。狮子座。幼儿园毕业的时候老师曾建议晚一年上1年级，我和她爸爸也同意。可是女儿自己不干，一定要上1年级。于是，不管在哪里上学，不管上到几年级，女儿都是班上年龄较小的或最小的。
我想起来前几天我和一个朋友聊起来狮子座的人自我要求完美，需要受到关注。狮子座的孩子最好晚一年上学，可是，又因为ta是狮子座，ta不会选择晚一年。
我还想到前几天女儿兴奋地跟我说，妈妈你知道吗，香奈儿也是狮子座。
故事有了！
老公有事不回家吃晚饭，我决定带孩子们出去吃。我要在吃饭的时候给女儿讲故事。
席间，我对女儿说：
“我想给你讲个故事，听吗？”
“听！”女儿说。看着这个孩子，我内心涌出很多感慨，这是多么乖巧的一个孩子。
“有一头小狮子，ta很喜欢航海旅行。有一年有个航海机会，年满10岁（注：我后来查了狮子的寿命15年左右，这里的这个年龄是我随口说的，我想说一个大于6的数）就可以参加。小狮子刚刚满10岁，其他参加的人都比ta大。”
“10岁以上就可以参加？”女儿插话。
“对！10岁以上就行。爸爸妈妈建议等长大一些再去，可是小狮子不想等了。于是小狮子很高兴地参加了航海旅行。有时候很兴奋，有时候很疲惫。有时候觉得自己快跟不上了，有时候又很骄傲，自己最小，可是还做到了很多事情。
有一天，小狮子累坏了。躺在甲板上睡着了。小狮子做了一个梦，梦见《纳尼亚传奇》（女儿喜欢这个系列电影）中的狮子王阿斯兰来到身边了，甚至还用舌头舔了一下ta的脸。小狮子被舔醒了，睁开眼一看，阿斯兰真的出现在眼前，还微笑着和ta打招呼。小狮子激动坏了。
“阿斯兰，我在大海上航行了3个月！”
“我知道，我都看见了。”阿斯兰说。
“不过，我有时候觉得有些累，我就想如果我等长大一些再参加这次航海旅行会不会更好，你说呢？”小狮子问阿斯兰。
“你不会等的。”阿斯兰平静地说。
小狮子很好奇。
“为什么呢？”
“因为你是狮子！孩子。只不过你有时候会忘记你是狮子。”
“那我要怎样就能常常记得我是狮子呢？”小狮子急切地问。
“你不用时时记得你是狮子，我帮你记着呢。年轻人，好好享受你的航海旅行吧。当你需要想起来你是狮子时，就呼唤我，我就会出现。我帮你记着你是狮子。”说完阿斯兰就消失在大海地尽头了。
小狮子不难过了。反正，只要呼唤阿斯兰就会来到身边。小狮子站起来，伸了一个大大地懒腰，准备去挂帆。
航海旅行也许还要持续半年，也许还要一年，管它呢。反正有阿斯兰记着自己是小狮子。小狮子心想。
讲完了。幼稚吗？”我问女儿。
“还行。”女儿静静地回答。
吃完饭回到家，女儿写作业。收拾桌面的时候，她停下来，叫住我：
“妈妈，我爱你！”
我知道，这个孩子懂了故事，也懂了我。后来，她自己去找老师了。
我的反思：
青春（前）期的孩子进入人生的“纠结期”。童年已经远去，未来不可知。内在渴望成长，却和外在评价系统发生冲突。父母的陪伴需要更多的智慧。我们必须先相信孩子内在的力量，才能找到激励ta自信的途径。青春期的孩子，需要激励，不需要说教。
我的孩子在学校文具被偷
上初一的女儿TT放学回家，在我开门的一瞬间扑到我怀里。
“妈妈，昨天我把笔袋落在6年级教室里了（学生根据上课内容换教室），放学去找，门锁了，但我从玻璃里看见了笔袋在桌子上。今天一早我本来去拿，结果复印资料没有时间去。等我中午去拿的时候，笔袋还在，但里面的东西都没有了——”女儿又气又急的语气。
“你万万没有想到在学校里还会发生这样的事情，是不是？”
“是，我很委屈。我们教室里别人落下的东西一个学期也没有人拿。他们怎么这样？”
“嗯，有句俗话，林子大了，什么样的鸟都有。”我说。
“我要去找他们的主班老师，不行我就去找副校长，再不行我就申请调用监控。”女儿激昂地说。
“好！我支持你。”说完我做饭去了。
“妈妈，我要你给我编一个故事。”女儿在我身后央求道。
我照顾儿子小吉睡觉。女儿在书房喊，妈妈，我做完作业了，你给我讲个故事！
来吧，到卧室来讲。我喊道。
我们娘仨躺大床上，黑着灯。我开始编故事。“林子大了，什么样的鸟都有”，在我脑子里再次闪过。
村庄后面有座林子，林子里住着一只黄鹂鸟，还住着喜鹊、麻雀、乌鸦等各种鸟。蚂蚁也住在这里。有一天，附近的楼房拆了，又种了很多树，林子大了很多，大家都很开心。
黄鹂从市集上买回来一篮子鸡蛋。
“妈妈，是黄鹂蛋。”女儿插话道。
好吧，黄鹂从市集上买回来一篮子黄鹂蛋，走过桥头的时候歇会。回家后黄鹂发现蛋落在桥头那里了。心想，没事，明天去拿吧。第二天，黄鹂去拿蛋的时候发现篮子还在，可是里面的蛋没有了。黄鹂很生气，也很焦急。她去找护林工，请他帮忙看看谁拿走了她的蛋。黄鹂还去找老树精，老树精在这个林子里住了100年，他什么都知道。
老树精见了黄鹂，说：
“年轻人，你看起来很不开心啊。”
黄鹂将自己的蛋被别人拿走的事情告诉了老树精，问他是否知道谁拿了。
老树精说：
“你看到那边楼房拆了吧，林子里多了很多鸟，有一些鸟我也还不太认识。你很讨厌那个拿走你蛋的鸟，是吗？”
“是的，我的确很讨厌。”黄鹂说。
“好吧，年轻人，你先回去吧，有消息我会告诉你。我祝你开心。”老树精说。
第二天，老树精找到了黄鹂。说：
“你昨天走后，有一只鸟来找我，他说昨天在桥头看到一篮子漂亮的蛋。想起来去年的复活节，他希望妈妈给他买些彩蛋，但妈妈没有买。他很失望。如果把这些蛋拿回家是不是就开心了呢？于是就把篮子里的蛋拿走了。说完他就不说话了。我看着那只鸟的样子，说，你没有想到把蛋拿回家后也不开心，是不是？那只鸟说，是！我就祝福他开心，他就飞走了。”
黄鹂也没有说话。
老树精看着黄鹂说：
“看起来你讨厌那只鸟，你也不开心。”
黄鹂点了点头。
“好吧，我也祝福你开心。”说完，老树精就走了。
讲完了。对不起，有点幼稚。我说。没有想到女儿爬过来，拍拍我的背，妈妈，我觉得你讲得挺好的。儿子也凑热闹，妈妈，我也觉得你讲得挺好！
临睡前，我去女儿房间看她。
“妈妈，听完你讲的故事，我觉得好多了。虽然有点幼稚。”女儿说。
我的反思：
故事中的老树精是父母的榜样，他接纳所有的孩子，他什么都知道，但是他不替孩子做孩子能做到的事情，不乱出主意，甚至连建议都不给。他祝福孩子。青春期阶段的孩子，需要老树精一样的父母。
我的孩子和同学相处遇到困难
有一段时间，9岁的女儿为班级中一些“帮派”的事情苦恼，比如A帮派说B帮派的坏话，某某同学要控制帮派。女儿不知道如何是好。我和女儿的语文老师沟通孩子的情况，老师谈到孩子的好，是因为她自己，不是因为别人。我灵机一动，在接女儿回家的路上给她讲了一个故事：
有一个叫“宝石村”的村庄，每个人都是宝石，但每个宝石都不同。有一天，一颗蓝宝石诞生了，大家举办盛大聚会，庆祝他的诞生。宝石村的宝石们无忧无虑的生活着。蓝宝石渐渐长大，每天很快乐，经常在镜子前面欣赏自己蓝色的光芒。
有一天，村里来一个人，自称是“宝石鉴定师”。说只有经过他鉴定了才能确定到底是不是宝石。大家纷纷前往。因为好奇，蓝宝石也去了，心想着，反正自己是真正的宝石，没什么可担心的。没想到鉴定师竟然说蓝宝石不是宝石，只是块普通的石头。蓝宝石没有理会，回家了。第二天，蓝宝石发觉大家见了他都躲躲闪闪，窃窃私语。蓝宝石一问，才知道大家都在议论他不是宝石这件事。原来鉴定师跟大家说，谁要是说蓝宝石是宝石，就是死罪。蓝宝石很气愤，也有些伤心。他去找他最好的朋友米瑞，你说，我是不是宝石？米瑞看着他，支支吾吾。蓝宝石失望之极。
渐渐的，蓝宝石忘记了自己是谁。不再梳洗打扮，身上蒙上了厚厚的灰尘。看着镜子中没有一点光芒的自己，蓝宝石相信了自己的确不是宝石，只是块普通的石头而已。蓝宝石每天就这样生活着，不再照镜子。但似乎又有些什么东西老想打扰他，让他生活不安宁。有一天，蓝宝石收到一封没有署名的信，信上说：我知道的，你是块真正的宝石！蓝宝石捧着那封信，嚎啕大哭。他哭啊，哭啊，一直哭到自己累着睡过去。
第二天，蓝宝石到森林中去干活，经过湖边的时候，蓝宝石瞥见湖水里有一块漂亮的蓝宝石，闪着蓝色的光芒。蓝宝石心想，这是谁呀，这么漂亮？他回头看看，身边没有其他人呀，难道这是我吗？蓝宝石摸摸自己，湖水中宝石也摸摸自己。蓝宝石发现那块真正的宝石就是自己。原来眼泪将身上的尘土冲洗干净了。
后来，村里走了又来了很多宝石鉴定师，蓝宝石从来不去凑热闹。因为他知道，他是块真正的宝石。
我一口气讲完这个故事。和女儿陷入静默中。我好像触碰到了这个孩子什么，也好像触碰到了自己。这个故事让我和女儿都发现了自己内在的力量。之前我经常对女儿说“我爱你”，讲完这个故事后，我经常说“我爱你本来的样子”。我也对我自己说“我爱我本来的样子”。
这个《宝石村》的故事很长一段时间几乎成了女儿的护身符，每当遇到需要处理一些关系的时候，她总是从容地对我说，我就是宝石村里的那颗蓝宝石。
我的反思：
有时候我就想，我们的地球多么像那个宝石村，每个人都不同。但，每个人都是宝石。
︱作者：王阳
《小学生》杂志（创刊于1970年）、《长腿叔叔信箱报》故事专栏撰写人。心理育儿杂志、心父母等平台故事专题作者。两个孩子的母亲。
目前从事故事育儿方法的创作和推广。
超过10年创编故事经历。师从“故事医生”苏珊·佩罗老师系统学习。擅长治疗性故事育儿方法，将故事应用在亲子生活和养育中。
2004年起，接触并深入学习蒙特梭利和华德福教育理念，研究其在家庭教育中的实践，并通过持续的育儿分享进行传播。
2008年至今，先后跟随魏敏博士、林文采博士、约翰·贝曼博士和沈明莹博士等萨提亚导师系统学习个人成长、亲子教育、家庭治疗及萨提亚专业课程。并有6年实践和传播经验。