今天下午点心结束时，小朋友用完点心在走廊、自然角、柜子上玩自选材料。

小朋友进进出出，突然有人发现一只小昆虫往门里爬：“看呀，有一只虫！” 李青蒙小朋友围过来：“这不是虫，是一只蜘蛛”。瞬间很多小朋友听到了都围过来观看这只外来客。大家七嘴八舌议论开了：“蜘蛛很可怕。”“我们快走开！”“别碰到它”。我听到了小朋友激动的讨论也好奇地走过来瞧瞧到底是什么神秘来客呢？我看了一眼告诉小朋友：“这不是蜘蛛，蜘蛛没有翅膀。”小朋友们不理会我的话，他们好奇地用各种方法玩起这只昆虫。志明拿起手中拼插得长长的建构玩具打呀打，没打到。韬韬灵机一动用嘴巴吹，这个办法吸引了围观的男孩，大家都来劲了，个个鼓起嘴巴使劲地吹，可怜的小昆虫，在七面八方的口水风一阵狂吹过后被吹到了门外的走廊过道。

昆虫吹到走廊，在走廊玩的小朋友也被吸引过来，琦琦、思雨、子晴几个女生也好奇地围过来，大家蹲着趴着，围着这只小小的昆虫，喋喋不休。这可吓坏了这只小昆虫，只见它吓得四处突围，不知逃往哪个方向。当小虫子爬到琦琦脚边时，琦琦赶紧往后退，给昆虫让出一条道来。看见昆虫爬来爬去，想逃走的样子，几个女生也都跟着站了起来，往后退。原本围得黑压压的小脑袋一下子散开来，小朋友个个都站起来了。

大家站起来后，宇森突然抬起一脚“啪”的一下踩下去。“啊！你怎么把小昆虫踩死了！”我惊呼起来，没想到这孩子在老师眼皮底下居然也是如此无所顾忌啊！他居然没有一点后悔之意，笑嘻嘻地跑开了。我赶紧蹲下来查看昆虫的状况，小朋友也跟着蹲下来。“没死没死，快看，它还在动。”“哪里在动？”我故意问。“是，头上的须须”我接过话来说：“对，这是它的触角，它还在动，可是它快死了。”就在这时林浩浩又抬起脚来猛地“啪”，又补上一脚。天啊，这只昆虫难逃一劫。这下再也不能动弹了。踩完了，浩浩还甩甩脚，把昆虫从鞋子底下甩下来。小朋友们并没有因为昆虫被踩死就散开，他们对一只死去的昆虫居然还十分感兴趣，他们继续蹲下来看。家隽说：“流血了”。“没有”“有，你看它的肚子流出来了。”“不是血，血是红色的，这可是白色的。”突然陈韦伯捏起它的触角想翻翻看，只听有人说：“吓死了，韦伯赶快去洗手。”“韦伯你怎么敢抓死的昆虫呀！”许多小朋友对韦伯的异常举动表示非常的意外和钦佩。正说着呢，又来一个梓桐，照样抬起大脚，猛踩几下，这只不幸的昆虫，被踩得扁扁的面目全非，这一举动令几个男生一起围过来每人都想踩一脚。终于，在我们还没有搞清楚这是只什么昆虫的状况下，这只昆虫被彻底地踩个粉碎。

我该对这群狠下一脚的男孩说些什么呢？是进行一番生命教育，告诉他们，“每一个生命都应该得到尊重，我们应该爱护它们”。还是编一个故事告诉小朋友“小昆虫也有自己的家，伤害小昆虫，昆虫妈妈会伤心的”，如此来进行移情教育，从而引导孩子对待每一个小生命要富有爱心；又或者应该引导孩子爱护大自然，保护各种生物。我想：踩死一只昆虫应该是这些孩子的天性本能，也是因为他们缺乏对弱小生物的认识。因此我认为单纯的说教或教育只是徒然而已。只有引导幼儿从观察了解昆虫的世界开始逐步地帮助幼儿主动去观察身边的昆虫，当他们对昆虫产生了兴趣，他们的内心也才能对昆虫产生喜爱，才能逐步地带领他们探索昆虫，了解认识更多昆虫的秘密，在幼小的心灵里播下对自然界中幼小生命的认知，也许他们就会自发地产生尊重幼小生命的情感态度。