女儿的提醒：不要打小报告

 我儿子很喜欢踢足球。不过美国的体育和中国一个很大的不同，是不太注重基本功训练，而是注重全员参与，各有各的角色，很多运动的第一宗旨都是Have fun! (玩得开心）。我给他报名后，教练就说星期六就去比赛。我纳闷：开什么玩笑？规则都不知道！教练说，不急，星期二开始训练。结果还真是周二训练，时长不到一个小时。周六我儿子就参加了他人生当中的第一场足球比赛。

 比赛那天他们队一共进了两球，其中一球就是我儿子进的。他还作为一个守门员，扑出了很多球，赢得了一致的赞赏，不过最后，他们还是输了。他垂头丧气。然后对我说，对方那队不守规则，推人，老是把他们队的人推倒，犯规。由于都是小孩子稀里糊涂在踢，教练也不判。

 我一开始义愤填膺：这不是黑哨吗？我于是告诉他，下次再有人推人，你就举手，让教练知道。

 这个时候我女儿在边上说：这叫打小报告(tattle telling)，是不可以的。她说你应该看着对方的眼睛，告诉他不要推，问题内部解决。

 

动机决定“告密”与“告诉”的区别

 我问我的女儿：那你来说说，什么叫 tattle telling?

 我女儿说，tattle telling（告密） 和telling（告诉）不一样。有时候如果对方有危险，比如一个小小孩爬到了一个水池边，你得马上告诉老师，那叫telling；但如果你告诉了老师一件事情，会让他人遇到麻烦，那就是tattle telling。

 那么什么叫tattle telling呢？她说The purpose of tattle telling is to get someone in trouble.。告密就是去害他人，让他人遇到麻烦。

 我女儿说的非常好。她的阐释是”get someone in trouble"显然是从动机上进行区别。这动机的不同，则决定了是告密还不是告密。比如在成人世界，坏人作奸犯科，警察是希望你去举报的，这样的举报，性质上是维护社会正义，并非是给别人制造麻烦，当然是值得鼓励的。

 再讲一个类似的故事。有一次我和我的一些美国同事聊天，我问琳达，你上小学的时候印象最深的是什么。她说记忆深刻的是她刚上学的有一天，老师上课期间有事要出去一下，临走前叫小朋友们不要喧哗。结果老师一走，就有小朋友闹将起来。老师回来后，琳达便把这情况报告给老师。结果当天下午，老师给琳达单独留下来作为惩罚。

 我的第一反应是不解：“为什么？”我问。在我看来，这算不算赏罚不清？凭什么惩罚一个不闹的好学生（回复“惩罚”查看少年商学院微信文章《德国孩子认知世界的69条清单》），让捣鬼的学生逍遥法外？

 琳达的回答说：“因为我出卖了团队。”

 我儿子女儿的故事，和琳达的经历让我发现，在美国的小学，小孩跟老师告密是绝对不被鼓励的。告密的孩子没糖吃。

 孩子解决分歧的能力之培养越早越好

 老师让同学们不要闹，是她定下的规则，由她来执行判断和赏罚。小朋友打小报告，则违反了另外一个游戏规则：小朋友必须团结如一，不互相出卖。小朋友不听话，自有老师来收拾，至少在理论上，这应该是这个世界运作的方式。

 如果将这个小故事放大，戏剧化，那就是《闻香识女人》这部电影。中学生查理见证了一件恶作剧，学校胁迫学生供出朋友，查理不想出卖朋友，却要面临被学校勒退的威胁。

 我在Facebook上问美国朋友们，为什么学校这么强调小孩不要tattle telling，一位在美国小学工作的朋友回复说：“同伴压力使然...小孩害怕他人说自己是告状者。不过，我们需要强调的是，如果有人在言语上或者身体上受伤了，那么是可以去告诉老师的。”

 另一位在大学任教的朋友的回复也是异曲同工：如果不是什么大不了的过犯，最好不要“出卖”他人。小孩同伴之间不互相举报的压力，也迫使小孩学习如何自己相互之间解决问题。

 确实，你让小孩、学生一有事，第一件事情就去找老师、家长、领导，这其实也丧失了一个小孩之间解决冲突的机会。在小孩阶段，小事小孩能解决的自己学着去解决，这不也是一个锻炼的过程吗？如果解决分歧的能力不从小培养，处处让大人插手，到了最后——请允许我说的极端一些，告密的孩子岂止没糖吃，甚至可能连饭都没得吃。