【关于版本】这个人民文学出版社的权威版本有个毛病：黄肃秋校，可是原文中保留着众多书写出入，许多异体字并未被替换成现代规范字，得看脚注，并且前文注过，后文不再重注。我担心小鱼看时搞不懂，不过，并没有什么障碍就是了。只是我个人认为，理当收拾整齐，方便阅读才叫“校定”，像《水浒传》和《三国演义》就没有这个问题，因为校定者直接把准确的用法改过来了。四大名著民间众多版本难免对不上，把错漏更正过来，才是道理。留着原样干什么？这些通行本是用来普及的，不是用来考证的。
【小鱼学西游日记】
2014年：
4-9，关于西游记。我原来是为陪露露阳阳读《西游记》才重读此书的，谁知道他们从小没有养成阅读的习惯，也绝不可能把阅读与思考当成一种生活方式，刚一翻开就放弃了，露露还对她奶奶说“难看死了！你拿去我们班上问问看，有哪个同学要看”。我对他俩不再提议关于阅读的事，除非主动问我，否则我闭口不言了。倒是我开篇一读，觉得相当精彩，自己是一日也停不下来了。我决定接下来花个一年时间把四大名著重新细读一遍，到了近不惑之年，读起来感受又大不同了。果然如老舍所说，读很多杂书，不如读名著两三段（他当时专指《红楼梦》）。
我希望小鱼将来会从骨子里热爱阅读，把每日阅读经典当成生活中的娱乐，让自己做一个由内而外优雅的人。但她这个年纪害怕听妖魔鬼怪故事，让她看西游记电视剧，她不太敢看，前几天晚上和我们俩一起看了新版开头三四集，倒说了一句：“说不定我看多了以后，也会喜欢看西游记呢！”但是，无论如何，拍成电视剧，原著精妙的东西基本上消失了；看了情节，又只怕将来不太爱看书，或者被改编内容干扰。不看也罢。她昨晚就跟我说，孙悟空刚出生的时候身上光溜溜的，一根毛也没有。其实书上并没有这样写。
我读一两回《西游记》就给大鱼和小鱼讲一讲。小鱼下园一回来，坐在小凳上听得津津有味。有时催我再看再讲，后来习惯了每天只听一小段。她果真喜欢听，或许三五年级时她就能自己阅读啦！读原著使我们发挥逼真的想像力，边读边在脑海里创造各种栩栩如生的场景，还能体会到古典语言的极大魅力，包括大量的谚语、俗语、典故、诗词。我说她识字后可以自己读，她兴致勃勃地答道：“等我认字以后，我就自己读，我同意！”我边读边记下精彩片段，写下读后感，并且增加一些原著中没有的注释，一边读一边往前查考，这样读一遍胜过不求甚解地读十遍。而这四大名著我们每个中国人都应该读得烂熟，尽可能汲取里头的营养。露露自己也说，她班上有个同学竟然能用文言文写作呢——人家不是读名著读出来的，又是怎么有那能力的？
今天早上，小鱼边穿衣服边和我讲昨天讲过的故事，突然发言：“我有一个问题：动物要训练多久才会变成人？”我笑道：“不是训练，是修炼！”她还是一头雾水。呵呵！
下午，我们在楼下小吃店吃芥菜饭和扁食，我一面给小鱼讲孙悟空打青牛怪的故事。说到哪吒，小鱼问他长什么样子。我说是个小男孩的模样，她就想起前面看过两三集2012版《西游记》里的哪吒，说他是个小女孩，跟孙悟空打架的时候，手里的葫芦被孙悟空变成了仙人掌。噢！新版的特技虽然逼真，但是情节的改编以及拍摄的粗糙，艺术效果并不如旧版的好。为了培养出小鱼对西游记的兴趣，并且帮她想像里头的人物，我希望她也看一遍旧版电视剧。
晚上，我下了课，我和大鱼一起陪小鱼看86版《西游记》。这一版拍的特技虽然过时，看起来很假，但人物表演出彩，有助于对原著人物产生基本印象，方便未来读书时的想像。连看五集，小鱼有些入迷了，怎么也不肯停下来，一直看到了12点多。真不得了，明天还要上园呢。
我们洗漱完毕，急忙就寝。可是小鱼早就养成了睡前读书的习惯，非再读一会儿问答书不可。我闭了灯，用嘴巴给她讲催眠的《龟兔赛跑》——一段时间来，我都是读几篇百科知识，再耳边讲这个故事，她就睡得香甜了。可是今晚不同，没有读书，只口头讲讲，小鱼不买账。过了好一会儿，她还说：“我还很清醒呢。”我又给她讲《我爱小黑猫》，可她说：“你忘记（这个故事）了。”我自己困了，闭眼扭头要睡，却听到她在嘤嘤地抽泣。转头去看，这个可怜的小家伙在揉眼睛抹眼泪呢！
我承诺她明天补讲今晚的问答书，但是现在1点多了，非睡不可。应该没有孩子这么晚睡的吧？唉，为晚睡晚起这个不良习惯，我也头痛呢。这是一家人的坏习惯，我们应该更改为早睡早起，可是改变习惯真的很难哪。得尽早改了。瞧，要养成孩子阅读的习惯很难；要改掉晚睡的习惯同样很难。令我欣慰的是，小鱼真的爱读书，另外她真的喜欢上西游记了。
【5-4补充】小鱼津津有味地把西游记旧版和新版电视剧看完了，最喜欢的是猪八戒和白龙马；最希望的是她和永健能做唐僧的徒弟，一起上西天取经。因为书写得最好，电视剧总有些改编，有许多不如意之处，所以得快快认了字，好自己读原著了。
【5-7补充】小鱼最喜欢西游记里的猪八戒和白龙马。为什么？“因为猪八戒很贪吃，很可爱。而白龙马是人的时候，长得很漂亮。”这是她给出的理由。猪八戒，那可是引领她走进西游记的人物。起初小鱼根本不想听有妖魔鬼怪的故事，心里害怕得很，但我读原著，讲到“唐僧坐下来对主人说谢谢的时候，猪八戒已经吞下了一碗；当唐僧和孙悟空吃了两碗的时候，猪八戒已经吃了数十碗，还说‘我只吃了个半饱’。”小鱼听了哈哈大笑，到姨妈家、舅妈家，逢人就说猪八戒馕糠的情景，别人还没笑，她就自己笑个没完。于是，这一笑成了她爱上西游记的契机。《西游记》里头并没有《水浒传》的暴力血腥，甚至有些妖怪还挺有意思。
5-7，读诗的契机来了：小鱼要“心灯”。小鱼看新版西游记得了个大启发：她想和猪八戒一样背心经，好在胸前飘出一盏灯来，以便打败会吐出狂风的妖怪。那当然是从唐诗背起了。我一直反对在孩子幼小时教她唱歌一样背诗，她在鹭鹭幼儿园跟江老师念过几首，不知含义，读错了好几个音，还得一一矫正，得不偿失。现在她满6周岁，到了上学的年龄，理解能力增强了，自己又主动要学，正好是个读诗的好时机。而唐诗又有韵律，读几遍就会了，也不需要刻意地背。于是，小鱼每晚泡脚时学一首诗，得一盏灯。到今晚，她已经得了6盏灯。她说：“妈妈，我总共要得到一万盏又一万盏（即两万盏），分一半给永健。”我们读的是《唐诗宋词鉴赏（大字本）》，只挑简单的学，等小鱼自己认字了，再回头补上那些难一点的诗篇吧。
5-15，小鱼的第三首诗。小鱼昨晚睡前听我读了一个词条“芭蕾舞”，就说：“妈妈，我也想看看芭蕾舞。”今天大鱼给她下载了高清完整《天鹅湖》舞剧视频，秀英说，她前几天刚好带彤彤上剧院看过了，在北京就是有这等资源优势啊——幸好是网络时代，人人都可以通过网络一睹风采。问题是，小鱼看了一会儿，就钻进窗帘里去了。我找了件裙子，给她套上，让她跟着蹦蹦跳跳，不也跟在幼儿园里一样快乐地玩吗？但是她熬不到一半，实在忍耐不住，还是跑走了。执意要看西游记。旧版、新版、动画版，她全看过了，又从旧版看起。看到唐僧把孙大圣赶走，我到书房去，她刚经历了一场情感风暴，我没注意到，她跟我说了一句让我震惊的话：“我流出来的眼泪，把盯在电视上的火光给扑灭了！”我愣了一下，问她缘故。她说：“唐僧听孙大圣说就信了，听猪八戒说又信了。他不该把孙大圣赶走，他并没有杀人。”“所以你盯着唐僧，对他很愤怒，然后又为孙大圣难过了？”“嗯。”
我赶紧跑到工作间，拿一张卡片把她那句话记录下来，那是她口述的第三首诗。小鱼跟过来，让我写完读给她听一遍，把我写的每个字订正成她的原话。她可不允许被我篡改哟。
第二天醒来，小鱼问我：“妈妈，你还记得我四岁时写的那首诗吗？——蓝天收回了白云，黑天放出了星星。”这应该是她五岁时写的第一首诗了，具体日期还得查看日记。第二首是今年春节期间她看见同安蒸糕，说“蛋糕蛋糕，像一朵花；春天春天，白钟开”。其实她最早震撼我的是刚回同安，三岁半，我们三人去圆博苑，在海边看见水中央一座小岛，她伸出小手，说：“妈妈，我的手小，这个小岛更小！”她的手确实很小，她说话很慢，听了前半句，我以为她有自卑感，再一听后半句，我知道她具有非凡的想像力。这可以算是小鱼作诗的前奏，呵呵！
9-1，上一年级喽……
9-9，听妈妈读原著《西游记》。前面有一次，小鱼要求我读西游记给她听，可是我照本宣科她听不懂，打断我拉倒了。这几天吃饭时她总制止我和大鱼聊别的，说“我喜欢听你们谈唐僧师徒的事”，我们只好绕到西游记上来。下午做完作业，我给她查原文怎么说“大大王剥皮，二大王剐骨，三大王抽筋”的，她问过好几次，要知道原话怎么说，只有查原著，查了半天才找到了这句话。我顺便读了几段，她都能听懂，很愿意听我读，于是定好了每天读几段。晚上，我拿出书来，跳过难懂的段落，原本通俗的句子不变，把她不理解的大词换成通俗的词，美妙的句子原文说一遍，解释一遍，讲到了石猴逍遥自在二三百年。小鱼一听讲，就精神极了，哪里睡得着。让我告一段落，换读百科书，这才睡着了。早上喝牛奶时，我继续读了一段落。还真有趣！要把这些名著读个滚瓜烂熟，汲取所有的营养，可要每天快乐地品尝与挖掘。
9-17，学拼音学哭了。小鱼学到b和p跟元音拼的时候，总把这两个辅音混淆，看半天也反应不过来。晚上我在给Mary上课，大鱼陪她学，一点都不灵。快九点的时候，她钻到大厅的白书桌底下，后来又溜到我耳边说：“我看着爸爸的脸，就读不出来。”等Mary回家了，我才又重新辅导她做今晚的三项作业。第一项是写d和t及其组合拼音各一行，这个顺利完成了。
第二项读卷二，拼读五遍。小鱼倒是挺有责任心，记得中午我们把读卷二的任务留了一遍晚上读，因此老师布置读五遍，其实要读六遍。我让她先认三个字，她想先读。我说等读完太晚了，你都犯困了。她坚持先读，于是拼读起来。没想到，她读得太费劲了，遇到b、p想半天，我给她解释收音机就长成b的样子，还拿家里一台小收音机给她看，有天线的就是b，没有的是p。她仍然慢慢腾腾地熬着，索性哭起来了，抹得两眼红通通的。她给出了几种办法先读一行五遍再读下一行，或者再换种方法，可是横竖有什么要紧，关键是要会拼读。折腾了半天，我只好和她一起读。两人一起读，就听不出她会还是不会了。有时读到b、p时，我故意停下来，她又带着哭腔说：“你为什么停下来？你是不是想考我？我猜测的。”可怜！学习的过程就是由不会到会，哪个不是这样的？检测一下，会了就好往前走，或少读几遍，掌握了就达到目的了呀，还跟我较什么劲呀。无可奈何，两人把五遍勉勉强强地读完了，看来她没太掌握。
最后一遍，由小鱼自己读，我来给她写汉字在拼音下面。她很喜欢“唐僧骑马噔那个噔”，我们俩就专门列举西游记中的词汇，这才把她逗乐了。写完后，她说：“我现在又很高兴了！我再把认字写完。瞧，我就说了，我还很精神吧。”我的两个手掌当了她的黑板，每次她写字前，先拿红签字笔在这两个小板上写一写，直到笔划笔顺对了为止，才写进她的认字本里。
今晚能这样度过难关，真是大幸！看看时间，已经是23点15分了。收拾完睡下，又照旧读了会儿书，23点半了。第二天早上小鱼7点10分起床。还好，心情愉快。中午得多睡一会儿了。
10-1，小鱼的新诗。原本我们三个每周一晚上回家给露露阳阳上课，但小鱼上了小学，每天中午和晚上都有作业，而且得养成良好的学习习惯，没办法去了，改成每周一露露和永健过来，我安排他们吃过饭，做完作业，才给露露上课。连续一个月没回家了。今天回家路上，小鱼口述两句诗，让我写进《小鱼日记》里：“千里黄云一瞬间，照天照地照高原。”我问她，“黄云”是不是改成“黄日”呢？她解释道，这是因为太阳躲到一大片云后面，一瞬间把云照成金黄色，照亮了天、地和高原，“元”是“天蓬元帅”的“元”。我知道她不认识哪个“元”，解析了“原”和“元”的差别后，她决定选用“原”。于是，小鱼的新一首诗又出炉了。
想像力保卫战。孩子听故事第一讲逻辑，第二讲感情。小鱼出生以来与那么多可爱的角色交上了朋友，非常爱他们，相信他们就在世界上的某个角落里，将来有一天会遇上他们，或能去寻找他们。可恶的是，有些老师或其他大人，或同学，包括永健，对她说那些故事都是假的：西游记是假的，孙悟空不存在，一休早就死了……搞乱了小鱼的学习进程，她时常冒出这种疑问来，我知道是怎么回事，又急又气。那些缺乏想像力的人试图去扼杀别人的想像力，因为他们不知道什么叫做想像力。
我跟小鱼解释，想像的世界和现实的世界是截然不同的。在现实的世界里，万物有生有死，而在想像的世界里，所有的角色都是永恒的，只要有读者去读去看去想像，他们就永远活在读者想像的世界之中。比如，孙悟空永远活在《西游记》中，当我们去读这部著作的时候，他就和我们生活在一起，只要我们不忘掉他，他就永远在我们想像的世界中存活。更何况悟空最终修成正果，成为三十五佛之一，是我们今人礼拜的形象之一，许多寺庙都供奉着他呢。想像的世界远比现实的世界丰富得多，我们不仅可以结识已经存在的角色，我们还可以创造新角色，让他们活起来，永远不灭。
所有那些毁谤故事的人，都是进入不了想像世界的人，不要和他们讨论文学名著，因为他们根本就不懂。“对嘛，他们一点也不懂！”小鱼说。
10-8，《西游记》摘录。开学以来，小鱼每天早餐时、午睡前、晚睡前听读《西游记》，每次听几个片段，由原来边读边解释，到现在基本照原著念。她能不能百分百理解，我不清楚，只有她自己清楚。每次读到好段落或重要情节，或惹她大笑的细节，我就把句子抄在纸片上，贴在她的抄作业本上。有空时她会叫我一张张地读过去。经典就是经典，真的很有趣呢！难怪许多大作家是熟读《西游记》和《水浒传》等出身的，因为他们从小就在这些名著中汲取营养，文学修养深入骨髓，他们对文字的感受力在潜移默化中炼成了。远的不说，有一次我和小鱼进电梯，她问道：“我们为何要坐电梯？”有时会说：“……，如何？”我还担心她搞不懂个别文言句式呢，小屁孩自然会用了。
昨晚读到第十三回：“又无奈那马腰软蹄弯，便屎俱下，伏倒在地，打又打不起，牵又牵不动。”小鱼大笑，叫我反复读了几遍。我就把这句话写下来，贴到她的抄作业本上。小朋友觉得有趣的地方，大人可能感受不到，因此还是小朋友说了算。她听到这里，可能看见一个情景：三藏的凡马看见狼虫虎豹，非常恐惧，吓得拉屎撒尿，真是太可笑了。
10-14，哪个白龙才是真的。小鱼读西游记，很喜欢白龙马，想看看白龙马最后被如来封为八部天龙马，盘绕于华表柱上，那华表柱是什么样子，我们就在放学后骑摩托至影视城。很不巧，那里正在修路，摩托车前轮陷入了沙子之中，忽的倾斜下来，我立刻伸脚准备去踩地面，小鱼则出于本能，瞬间双手搂住了爸爸的腰，才没跌下去，这反应还算敏捷嘛！幸好大鱼已经踩稳了，我们下了车，站在高处，往影视城俯瞰。金水桥畔立着两个华表柱，柱身上盘绕着龙，柱顶上坐着犼。我拿相机拍了几张照片，问小鱼是否看到了，白龙马当时出了化龙池，就盘绕在灵山山门外的华表柱上，就是这个情景。小鱼问：“可是这里有两个华表两条龙，到底哪个白龙才是真的呢？”这是一个很有意思的问题。
想一想，如来佛祖只有一个，可是全天下有多少佛教寺庙，个个不都供着佛祖吗？梵天寺和梅山寺的大雄宝殿就各有一尊，那么到底哪一尊是真的呢？其实，这些形象都只是一个外壳，是供信徒礼拜祷告的，佛祖自然都会听得到。同样，白龙盘绕于华表柱上，中国有无数华表，个个都是象征，并没有真假之说。
10-15，翠兰。读到唐僧与悟空到了高老庄一节，高老儿有三个女儿，大女儿叫香兰，二女儿叫玉兰，三女儿叫翠兰。小鱼说：“玉兰这个名字不错，但我更喜欢‘翠兰’。等我将来生了女儿，我就叫她翠兰。”
10-19，你站着读。我近几天有了个麻烦，尾椎骨处长了个包，坐着生疼。连续两个晚上，小鱼帮我按摩长包处，反复抹双飞人。我说这是坐疮，坐久了少运动，淤血不通，才长这玩意儿，监督我要动一动。小鱼听在心里。晚上，她洗完澡，躺好，让我给她读西游记，说：“妈妈，你站着读，你不能坐太久。”她实在太爱我啦，我真幸运，在我照顾她的同时，一直备受她的照顾。第二天早晨，她醒来就帮我检查坐疮，高兴地说：“软了很多，快好啦！”
11-3，门是荆棘丛。上个周末，小鱼周六跟姨妈去烧烤，周日早上跟我们回四林杀鸭子、种西蕃莲、给杨桃浇水，下午和永健一起到姨妈家玩到晚上九点半才接回来。幸好周五晚她非要做完做业才把她送去姨妈家，我以为她是完成了学习任务的。谁知道昨晚一检查，还落了数学作业没做，这会儿已经快十点了，只好赶紧做。糟糕的是，小鱼对数学感受力不强，10以内的加减法没学到手，6+4=2，真叫人着急。我一着急讲解，她又哭了起来，这下子麻烦了。最后总算做完了所有题目，她跑到大卧室门后躲了起来。我把她抱出来，安慰了她，两人说笑着去洗澡。
今天早上，吃早餐时我给她读《西游记》，读到八戒与沙僧和奎木狼战斗，两人打不过，八戒就假说出恭，不顾沙僧死活，自己往荆棘丛里一钻，睡觉去了——小鱼说：“我觉得，我躲在门后，就像八戒躲在荆棘丛里。”我有点吃惊，疑惑地望着她。她又说了一遍：“门是荆棘丛。”我才意识到，当她完成不了任务的时候，她心里是恐惧的，她躲到门背后，是为了寻求保护。而那八戒其实不同，他不过是想逃避责任，自己舒服去罢了，他简直是人性弱点的大集合，因此许多人说他“可爱”——示弱，多么坦率多么亲切，可爱！小鱼还领悟不到这么深，可是她很形象地感觉到，掩护她不必学习的门就像掩护八戒不必战斗的荆棘丛。我真高兴她能这么敏锐地联想，并且清晰地表达出来。现在我明白了，我和大鱼要更多地谅解她，保护她，耐心而愉悦地辅导她，不管她学习遇上什么难处，都不要对她失望，更不能对她愤怒了。这就是人与人之间，哪怕是最亲密的人之间的有效沟通。
11-13，第一次早读课文，关于考试。小鱼以前吃早餐时都听我读《西游记》，今天早上她头一次提出读课本，因为今天早上要期中考。“我语文和数学都要考一百分。”她边穿衣服边说。我说：“考多少分不关键，重要的是你认真仔细地完成任务，得多少分就多少分。”事实上，越放松，越能发挥潜能。紧张和压力又帮不了你什么忙，你在重要任务面前崩紧神经，头脑就僵了，不会灵活思考了。将来工作中遇到严峻的挑战也是一样，紧张往往产生负作用，那紧张它干什么！不过，对待任何考试，我们一定要谦逊认真，尽己所能，这是至善的品质。
我跟小鱼说起我高考那两天半，轻松快乐，吃饱就去考试，考完就去吃饭，吃完就去午睡，睡得比往常还香——总算要结束一段辛苦生涯，奔向新生活，还不睡得香？睡醒再去考。那几天天降暴雨，水漫到膝盖上，打着伞进考场，好浪漫哟！两天半超常发挥，是我考的所有试中发挥最好的。往后，什么试什么事都看得稀松平常了，不过就是去挑战出题人给出的任务嘛，试试看喽！即使考砸了，也死不了，怕什么！而且同去参加考试的人，有多少是比自己差得多的呢，人家都上阵了，你还有什么顾虑的呢？呵呵。每次想到这一念头都觉得有趣。
12-19，有感情朗读。小鱼朗读有感情，语音标准，老师头一次让她上讲台领读，她可兴奋了。她读的还真是好，课课给她录音。将来要上传什么声音资料，还真可以请小鱼录音了。老师让他们准备一个故事，她决定讲《西游记》第七回中的一个片段，我给她稍加删减，注了拼音，她昨晚拿着撑衣杆当麦克风，一个劲儿地练习。但愿她讲得好，一次比一次有信心。
12-24，两腿直发抖。下午，语文老师把小朋友们讲故事的照片上传到QQ空间，其中一张是小鱼拿着稿纸在朗读故事。她站姿有点奇怪，人家都是双腿并拢，严肃庄重，她却是把右腿稍微前伸，稍息的样子。我问她，为什么这么站呢？她答：“因为我两腿直发抖，不过我上身没抖，读得挺流畅。”呵，原来小鱼在讲台上是紧张的呀。我还以为，小朋友天生并不知道紧张，大家轮着上台讲，管它讲得好坏，讲得高兴就行，我还建议她拿着稿子讲，有什么可紧张的嘛。可见，还是得练习得多了，才能习以为常。要是老师有录音就好了。老师建议孩子们最好脱稿，但这会给人带来压力。突然某个课堂叫你上来讲故事，即使准备过了，也会一时忘了词儿，讲得不轻松，就不喜欢这种活动了。还是允许自由选择看不看稿比较好。这也让孩子们有了讲难一点的故事的兴趣。小鱼本期推出的是《西游记第七回·八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿》。我打印了稿件，注上了拼音，她说：“老师说要感谢你，让其他家长向你学习。”
2015年：
1-2，谁来读书给小鱼的孩子们听？今天白天没有课，我们三个第二次去爬西山岩。这次再光临，觉得它平凡之极，也就是最后一次去了。小鱼爬得很轻松，还在半路上口占一诗：《登西山岩》，并且让我记录在她的博客里：“我们三口人一块儿去登山，登到半山腰，小鸟来带路。有人上去，有人下来，上上下下累趴我了。”的确有个奇事，一路上总有小鸟落在我们前头，顺着台阶往上跳，一边找食吃，一边给我们领路。但去过了牛岭和云顶山，真是见山不是山，这西山也就显得平淡无奇了。不过，收获了这首诗，值得。
走到山脚下，我和小鱼谈到，将来她结了婚，在她自己的套房的下一层买房子给我和大鱼住，我们两家可以互相往来。我说：“你可以把你的孩子们送来我家里玩，我还可以给他们读《西游记》呢！”不料，她答：“还是我来读吧！因为我是妈妈了呀！”嘿，这话说得跟个真正的母亲似的，多有责任心和爱心！
2-3，读完《西游记》一百回。小鱼放假了，《西游记》读得快了点，一天读个两三回，一整个上午地给她读，今天就读到正果了。她马上又听播音，人家讲得可真好呀，有些音是我读错了，她就指出来；有些音是他们读错了，她问到了，我们就查查字典。比如，“云栈洞”给读成“云见洞”。小问题，查证一下就明白了。多少犯点错误，人人不可避免。才过了两天，小鱼就听到第14回了。她说，等她听完一遍，还要自己翻开书读一遍。她总共要读100本长篇小说。我说，可是生字太多了，还是从简单点的书看起吧。她说：“我已经发过誓了啊！”不知接下来会是什么情形。拭目以待。
“深恩”。听到银角大王变成老道士，摔伤腿在路边求唐僧帮忙，说把他送回道观，他要报唐僧的“深恩”，小鱼说：他报的“深恩”就是吃掉唐僧！哇，读得好，理解得好呀。
2-25，小鱼亲自读《西游记》。听播音就是快，寒假未结束，一百回就听完了。我原本打算给小鱼讲希腊神话或恩德的长篇故事，但小鱼另有计划，她想自己读一遍西游记。我先后质疑多次，但她信念坚定，哪怕生字再多，她也要读一遍。于是今晚睡前，她翻开第一回，真个看了起来。会的字她读，不会的我补上。既然想读，但愿小鱼能勇敢地读完，那个时候，她掌握的汉字、词语的数量可就相当可观了。（不过，翻开书，嗑嗑绊绊，实在心有余而力不足，只好作罢。）
3-9，小黄和小紫吃饭、喝水。这两只鸽子不知何故会打架，小黄个头稍大，还被咬掉了一撮翅膀上的绒毛。小鱼放学一进门就去照顾小黄和小紫，给它们吃黑米、白米，看它们吃饭、喝水，陪它们说话、听西游记。直到天黑了，叫她进来吃晚饭，她才离开了那个阳台。她说，等它们有了小宝宝，也不能给永健送去呀，因为永健会把它们杀了吃的。又说，它们要一年才会乖吗？才会站在我的肩膀上也不会飞走吗？有了这两个伙伴，小鱼要关注的事情可就多了。
此后，小鱼早上下午去上学前，都要交代我一句：“鸽子没水了，你负责；没食物了，你负责”。这句式显然是从《西游记》里学来的。孙悟空说“师父瘦了些儿，我不要；面皮黄了些儿，我不要”。
4-7，《西游记》。小鱼热爱《西游记》，听我口述一遍，逐字朗读一遍，又听了白云出岫和蓝色百合朗读了两遍，现在又听第三遍到了第53回。每天任何空闲时间都在播放，三餐时间、玩耍时间、洗澡时间、睡前时间，总之，耳朵几乎不空闲，听得许多对话、细节、词汇都了解了。当然，如果要吸收全书大半营养，不听个滚瓜烂熟，肯定还是不行的。小鱼有这个决心，不知最终她会听多少遍。拭目以待。21日晚，第三次正果，开始听第四遍。
22日晚，我提到那个著名的假设：假如世界上只能留下最后一本书，你要留下哪一本？我说《永远讲不完的故事》，小鱼就哭了，她说要留下《西游记》。她太迷恋这个取经故事了。现在第4遍听播音，据说要听够100遍，直到她一天能背一回。第二天她又说，假如世界上只能留下一万本书，她要留下一万本《西游记》。
2016年：
1-10，听《西游记》。上周四小鱼感冒传染了我。我俩都咳嗽，她发烧，我没发烧，两人都晕沉沉地窝在被子里一整天，十几个小时没出卧室。小鱼说：“我们听《西游记》吧？”我说好。不料，这提议出奇的好。白云出岫那沉着的声音一飘进心里，一点焦躁的情绪也没了。整个世界都变得安宁了。这朗读声多美妙呀！简直是灵魂浮躁的安慰剂。
3-23，屎。小鱼放午学回来，听我录的《雪岗讲中国历史故事集》，听到《圣者西行》，陈玄奘自个儿到天竺去，学成归国，受到唐太宗的隆重欢迎……小鱼跑来一本正经地跟我说：“如果这本书说，唐僧某年某月某日死了，我就要说它是屎！因为唐僧已经成佛了！”小鱼很喜欢《西游记》，容不得别的说法跟西游记的不一样。雪岗讲的历史一开篇就不同了，她于是气不过了。我说：“陈玄奘是历史人物。作为历史人物，作为我们的祖先，他早就走完了他的人生。而《西游记》里的陈玄奘，是唐僧，是小说创造的人物，他是永生的。所有故事中的人物都是永生的，只要你读他，他就是活的。这就是现实世界和想像世界的不同。怎么忘了？”
4-6，纠正。说接下来她要朗读《西游记》，已经读了两三页，因黄肃秋校的很讨厌，满篇留着异体字，我不得不提醒她这一点，不过，她一点就通。朗读真是个好办法，一读，就读到了几个生动的字句，再反复读一读，就收录到自己的脑中了。第二天，我说我从她昨天读的西游记中学到了一个词。她问哪一个？我说：“赶闲无事。‘有一天赶闲无事’……”小鱼忙纠正道：“明白了，是‘一朝赶闲无事’。”可见，她读过，记住了。