我们班的“睡神”

郭琬妍(8-6)

老师讲课正讲得娓娓动听,我们听得津津有味,忽然老师住了嘴,把愠怒的眼神投向了我后桌。不用说,我用脚趾头想想也知道,准是后桌那“猪”趴下啦。

我的后桌可是我们班出了名的“睡神”,只要有地儿靠着,他就能睡着。由于他姓“朱”(谐音“猪”),所以老师上课时见他睡觉总说:“小猪(朱)啊,又睡着了!”对他来讲,老师的讲课声如同悦耳的催眠曲,哄得他这“小猪”睡得低枝倒挂,与周公称兄道弟呢。

老师走向我的后桌,他同桌赶紧拍了拍他的肩。他迷迷糊糊地抬起头,一脸无辜地看看他同桌。发现是同桌在拍他,刚想发火,却看见老师走来,才硬打起精神来。他那眼神,让我不由自主地想起在泥潭里睡懒觉的猪。

“你知道你刚才又睡过去了吗?”老师的脸都快被他气绿了,“睡神”顺势点了点头,又意识到不该认罪,连忙又摇了摇头。我们看他那睡意朦胧的呆样子,忍不住哄堂大笑。“你……你你,给我站到后面去!”老师都被他气结巴了。

他呢,在黑板边站了一会儿,或许是累了,把大大的脑门撇向一边,这样老师看不到他的脸,可是我们却看得一清二楚。只见他两条眉毛紧凑在一起,上眼皮时不时往下耷,像个顽皮的孩子,刚一挨到下眼皮,又迅速地弹回去。慢慢地,弹回的频率越来越低,弹回的速度越来越慢,终于这个“顽皮的孩子”安静下来了——他站着睡着了,嘴角还流着口水。

老师发觉了“小猪”的新动向,走近一看,被他夸张的睡姿逗乐了,深深地叹了一口气,说:“大家安静,不要说话,不要笑,不要吵醒‘睡神’了!”

课后,老师找“睡神”谈话。他低着头,站在门口。我们偷偷围着一圈凑热闹。“小朱啊,你能不能控制自己不睡觉呢?你现在睡觉,将来是要后悔的。父母在认真地工作,你却在浪费时间,是不是愧对父母呢?”老师一番谆谆教诲,“睡神”却一直不说话。老师伸出手,在他眼前晃了晃,他到好,一点反应也没有。

“朱XX!”老师吼道。他竟脱口而出:“到!”看到老师那气愤的模样,他的脸瞬间涨红了。

“哈哈哈……”班级里回荡着我们一群人的笑声。

看看我们班这位“睡神”,他那睡意是多么坚定啊!

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一次难忘的游戏

王宇宸(8-7)

今天晚上,爸爸带我去上阅读课。到了那儿,离上课还有十几分钟。我便拿起一本蓝色书皮的书准备阅读,书名是《永远讲不完的故事》。

这时,叶老师看见了,马上对这本书产生了兴趣。她向我借去了这本书,仔细地翻阅起来。片刻之后,叶老师说:“我们大伙儿一起来玩一个专注力游戏,怎么样?”

征得大家同意后,叶老师开始宣布游戏规则。规则是,老师随便抽取精彩的一段话,分两次念给大家听,第一遍完完整整地读,一字不漏;第二遍老师会故意空缺几个关键字眼,让同学们填上来。

游戏开始了。叶老师读第一遍:“……寒冷的11月的早晨。店外天色灰暗,大雨如注。雨水顺着玻璃往下淌,流过弯来绕去的花体字母,……”我们每个人都屏住了呼吸,一丝不苟地听着。我惊奇地发现,这一段是我曾经摘抄过的,我顿时自信满满地等着老师念第二遍。叶老师开始朗诵第二遍了:“……雨水顺着玻璃往下淌,流过‘什么样’的花体字母?”老师伸出四个手指,意思是填上四个字。有的同学抢先回答“弯弯曲曲”,有的说是“交错复杂”……老师都摇摇头说:“不对哦!留意花体字是什么样的。第一遍听读时,眼前要形成生动的画面。阅读就像眼前放着电影,体会那种如临其境的感觉。第二遍再听,回顾这一内容,回顾这一画面,嘴里自然就跑出了那个词汇了……”

我突然想起了书中插图那花体字的样子了,大声回答:“弯来绕去!”就在此时,竟然有一个同学和我异口同声地回答出这个答案来。老师给我们俩投来了赞许的目光。

游戏继续进行。叶老师绘声绘色地朗诵着:“透过玻璃门,能看见的只有街道对面一片‘什么样’的墙壁……”,老师照样伸出四个手指来。我还没反应过来,就有人抢答了,有的说“雪白”,有的说“湿漉漉”,都不是四个字的,准是不对的。我想了半晌,不紧不慢地说:“雨水满满。”老师摇摇头说不对。第一轮跟我同时抢答的同学回答“雨迹斑斑”,老师面带微笑地夸奖她说:“恭喜你,答对了!”

我们玩这个游戏一直玩到了快要上课才停下来。到后来,叶老师朗读的片段越来越长,信息量越来越大,对我们的专注力的考验也越来越严格。不过,我们适应得很快,好像记性一下子变好了似的,其实是这种游戏真的很能锻炼人的专注力。

通过这个游戏,我深刻地体会到,不管做什么事,只要认真专注,都能获得进步的,甚至可以进步得很快!

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我最羞愧的一件事

郑唯翔(8-4)

上个学期末,我的数学成绩很差,破天荒地考了个85分。爱我的母亲心急如焚,急忙去帮我找了个数学老师,并反复叮嘱我要认真学,珍惜这个好不容易才请过来的老师,希望我的数学成绩能大幅提升,回到初一时135分的那个巅峰。

开始补数学之后,我的成绩果然有了很大的提升,渐渐地到了125分。大概是因为老师教得好,当然也和我的努力脱不开关系,不管怎么说,我的成绩开始回升了。可一件小事,又将我打回原形。

那是一个星期四晚上,我的数学作业还没写,而第二天就要上数学课了,我却还没有写作业,却依旧自顾自地玩手机。妈妈催我,我都是用一句“马上写马上写,反正还有一天才上课,急什么,写得完”打发她,她也只好无可奈何地叹着气走开。

第二天下午,临近放学,妈妈打来电话问我作业完成了没有,我突然一惊——我的作业还一字未动!我惊出一身冷汗,要是没写作业,老师一生气,会不会不教我了?以我现在的学习态度,我肯定会退回85分那种水平……我不敢想下去了。于是我借来了同学的手机,搜起答案来,三下五除二把作业写完了。我满意极了,脑海里满是老师对我的赞赏。

上课时,数学老师要我把作业拿出来给他检查。我胸有成竹地递上作业——全对。老师一开始还很满意,当改到最后一题的时候,他的笑容消失了,脸上转而阴云密布。他把作业丢到我眼前,指着最后一道题对我说:“老实说,你是不是搜题了。”我抖着腿,心虚地说:“没有……不可能,都是我自己写的。”老师大怒,厉声道:“胡说,最后一题是去年的中考压轴题,以你现在这种水平,怎么可能会写!而且你竟然用了一个高中才要学的方法。说吧,你前面的题是不是也是搜来的?”

我眼看着事情败露了,只好承认:“嗯,我光顾着玩了。下次不会了。”老师盛怒之后,脸色有所好转,对我说:“你现在成绩有所好转了,这是一个好兆头;加上你也聪明,我相信你中考会考得很好的。但是,如果你以抄袭的办法弄虚作假,接下来不但不会进步,可能还会倒退。下次不要这样了,你是一个聪明的孩子,会懂我说的话的。”

听了老师的教诲,我低下了头,后悔极了,惭愧得无地自容。有生以来,我头一次深深地感觉到了什么叫“羞愧”。

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