琪琪还没出生，我已经给她买了一套黑白卡片。在她出生后大约半个月以后，我开始在她每天状态最佳的时候给她看几张卡片。最开始看三张，每张看上几秒钟，直到她视线移开，就换另一张。慢慢地，给她看五张、八张，越来越多。大概在她两个月左右，她可以一次就把那套卡片看完，大约需要二十分钟左右，而且整个过程都很高兴，挥着小拳头，蹬着小腿儿，好玩得很。有一次看得实在太高兴了，居然把自己给累得睡了过去。当然，每次读多长时间都是根据她的兴趣而定，只要她开始撇过头不专心了，就不给她读了。
给她看卡片的时候，我会请别人搂着她，如果没人就拿抱被轻轻裹着她，让她躺在自己的小床里。我会先把卡片放到离她眼睛30厘米左右的地方，吸引她的注意力，用稍慢的语速和稍微夸张的语调，给她描述一下卡片中的事物，比如奶瓶，我会说：“这是一个奶瓶。奶瓶是宝宝用来喝配方奶的。在妈妈没有奶的时候，宝宝饿了就会用它。”接着模仿一下宝宝喝奶瓶的动作，让她的吸引力继续保持一下，再换另外一张。
这套黑白卡片一直读到琪琪能扶坐。三个月以后，我就开始给她读《捉谜藏系列》。这是一套彩色纸板书，不必担心宝宝撕坏，还可以让他们动手翻来翻去。我们每次给她读一本，每天一般会读两次。读的内容就是书中配的文字，基本没有加进更多的内容。读的时候也是保持稍慢的语速和稍微夸张的语调，会即兴加入一些动作，让她保持兴趣。琪琪很喜欢这套书，每次看的时候都很认真。她能扶坐以后，我们给她买了一张餐椅，餐椅的椅背可以调整角度，她最开始坐的时候基本是半躺着的。从那以后，她越来越喜欢自己躺坐在餐椅上看，不太愿意我们搂着她看，因为那样她不容易拨弄书页。直到六个月以后，琪琪的书单中加入了《小熊宝宝》系列。当然，琪琪还是很喜欢《捉迷藏》系列，我们还继续给她读。直到现在，她都会把这套书拿出来自己翻着读。
一开始给她读黑白卡的时候，我听到家里其他所有人的质疑：“她还这么小，哪里看得懂？”慢慢，他们说着说着没人深究这个问题了。到后来，给琪琪读《捉迷藏》和《小熊宝宝》时，他们又开始问：“她还那么小，看得懂吗？”其实，一开始，我也问过自己这个问题。而且，很多人还会质疑：能给0到6个月的宝宝读书吗？他们听得懂吗？他们还那么小能读什么书呢？还有人会指责：宝宝这么小，就给他学这个学那个，你就是拔苗助长！我真心想说：“哎呦，别介，我只不过就给她读了两套卡片而已。亲，质疑是您的权利，我尊重；那亲也听听看我这么做的理由。”
宝宝出生后，发育最快的是哪个身体部位？答案很简单，我们作为人，当然是那个代表智慧的大脑。2岁儿童大脑的体积和重量已经是成人的四分之三。到了5岁，儿童大脑的重量是普通成人的90%。相对而言，一般5岁儿童的体重只是成人的30%。当然，体积和重量并不是衡量大脑发展水平的最重要的指标，大脑中最基本的、最重要的细胞是神经元。新生儿大脑中的神经元有两个主要特征：首先，刚出生时，神经元细胞在数量上远多于此时实际需要的数量。这就是说，甫一出世，我们的脑已经为我们各方面的发展做好了充分的准备。既然在量方面足够了，那么出生后要发展的便是质的方面了。实际上，成人的单个神经元就可能至少有5，000个联结，这些联结使单个神经元与其他神经元或其他身体部位相连。但是，新生儿大脑中神经元联结很少，那么，小宝宝们要努力发展的便是这些联结了，而且，这个神经元网络在他们的一生中会变得越来越复杂。不过，不必为他们担心，随着宝宝的成长，他们神经元的联结以令人难以置信的速度增长，而且，这时他们拥有的神经元和联结的数量都远多于他们实际的需要。第二个特征便与这些多出来的神经元和联结有关。在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师，只有被经常刺激的神经元和联结能存留下来，而不经常被刺激的神经元及其联结所连接就会被修剪掉。总共有40%的多余会在儿童期和青春期被剪除，最终达到成人水平。换句话说，神经元的数量和结构跟一个婴儿的感觉经历直接相关；研究也证实，和那些在丰富环境中被抚养起来的婴儿相比，在受到严重限制的环境中抚养起来的婴儿，其大脑的重量和结构都不太相同。
接下来的问题就是：所谓的“丰富环境”是哪种环境呢？怎么经常给宝宝提供刺激呢？是不是把婴儿房布置得花花绿绿，宝宝一醒来就马上放音乐给他听，买一堆玩具给他玩，一家人都围着他转、又是唱又是跳？如果真是这样，你家宝宝肯定会觉得这个世界实在太可怕了，他活得好累好累。这样无异于另一种的“严重限制的环境”。
为了回答这些问题，研究者区分出两种类型的脑发育。第一种叫“基于日常经验的脑发育”，这些经验包括看和触摸物体，听到语言和其他声音，以及走来走去和探索周围环境。作为几百万年进化的结果，所有孩子在一出生时，他们的脑就预期会遇到这些经验，并且如果他们确实接受了这些经验的刺激，他们的脑就会正常发育。这种脑的发育从宝宝出生后就开始来，照料者给他们提供适合他们年龄的玩具、刺激和愉快的日常活动，这一发展就会自然而然进行下去。这样看来，为宝宝提供“丰富环境”其实有很多简单而自然的方式，比如温柔地抱着宝宝、跟宝宝说话和唱歌，或者跟他们一起玩一个玩具，搂着宝宝读书给他们听。总之，现今正常的家庭生活就完全可以满足基于日常经验的脑发育的需要。第二种脑发育叫做“基于学习经验的脑发育”，这一过程贯穿我们的一生。它包括已有脑结构的新的发育和精细化，这是特定学习经验的结果，在个体和文化间有很大差异。对于0到6个月的宝宝来说，他们还不具备系统化学习的能力，所以也谈不上这种类型的脑发育了。
看到这里，有人会说，你说了这么一大堆，简而言之就是，只要正常抚养宝宝，他们的大脑就会自行启动发育过程。是的，确实如此，绕了这么一圈，我想说的第一点就是：不要以为你能开发孩子的智力，而是他们自己在发展；不要以为有什么方法可以培养出更聪明的宝宝，而是要相信他们会找到最适合自己发展的道路。
那么，在宝宝0到6个月时，我们除了管管他们的吃喝拉撒睡、带他们出去散步以外，是不是就无事可为了呢？这就是我想说的第二点，如果你真想做些什么，那么不妨试试搂着你的孩子、给他读一套卡片。因为这样做能让宝宝同时使用多个感觉通道，包括视觉、听觉和触觉。而且，尽管宝宝不能理解卡片的内容，但他们会对你的声音、神情、动作和这个活动所提供的亲密感做出回应。也就是说，他们虽然不能与你进行言语交流，但是在这一过程中，你们在进行非言语的交流。非言语交流包括面部表情、身段表情和言语表情。心理学家的研究表明，在面对面的交流中，55%的情感内容是由非语言暗示的，比如面部表情、姿势、手势、体态、眼神等；38%的内容由声调表达，只有7%的内容是用语言说出来的。我们来打个比方，如果你的男神或女神微笑着凝望着你，然后再冲你一招手，一般人都会脑子瞬间放空、不由自主冲上去了。瞧，人家也什么都没说，你也什么都没明白，可是你还是兴奋地花痴了。那么，对于宝宝来说，最亲的人每天都搂着他，给他看特别的东西，让他听到温柔的声音，还时不时给他演上一段。有什么能比获得新体验和爱更让人感兴趣的事呢？因此，在我给琪琪读卡片时，她通常都表现得很专注，看到自己喜欢的卡片，还会兴奋地挥胳膊踢腿儿。
那么，什么样的卡片比较适合给0到6个月的宝宝读呢？心理学家推荐每页只印着一个或几个宝宝所熟悉的东西的卡片或者纸板书。而且，到2个月时，他们开始能辨别颜色，所以从2个月以后就可以给他们读彩色的卡片。至于什么时候看、看多长时间，宝宝自己会给你提示：如果一项活动引起了婴儿的兴趣，他可能会不停地重复，只是想继续有所体验。当他表示不耐烦了，那就可以停止了。有人会说：“宝宝就是不喜欢我给他读卡片，那该怎么办？”一个可能是卡片本身不能引起他兴趣，你应该投其所好，用点儿耐心去观察和发现他兴趣所在。比如，我也给琪琪买了另外两套彩色卡片，她兴趣缺缺，直到看到《捉迷藏》系列才开始喜欢读彩色的。另一个可能就是你跟他之间的非言语交流不够，那我也没更多的经验了。还记得《喜剧之王》里头周星驰看的那本《演员的修养》吧？找来读读吧。