有一种焦虑，我把它称作“阅读焦虑”，这种焦虑不是来自孩子的，而是来自父母的。这种焦虑会不定时地发作，平日犹可，但一旦发作就会让做父母的五内俱焚。尤其是在父母们读到诸如“小学生必读书单”、“中学生必读书目”、某某名人推荐书单、美国小学生的必读书目、某某名家推荐幼儿必读绘本……

    面对如此多的“必读”书目，自家的孩子就是没兴趣，怎么办？老同学的孩子已经把英文版的哈利波特都看完了，自家孩子还对阅读不感兴趣，怎么办？暑假将到，别人家的孩子已经开始晒假期的书单了，自家孩子还只想着玩耍呢，怎么办？还有许许多多的“怎么办”，一时罗列不完，这些问题都来源于“阅读焦虑”，怎么解决，当然得治啊！

越焦虑越难以做到教育无痕

         阅读的重要性，不必再说了，许多家长们正是因为认识到了阅读的重要性，才产生了相应的阅读焦虑。有位家长说，在孩子很小的时候，还是婴儿的时候，就用书本来填满孩子的游戏空间；等到孩子四五岁的时候，已经买了满满两个书柜的书了，可孩子还是对书籍不感兴趣；到七八岁的时候，父母真是急了，开始逼着孩子看书，当然效果也不怎么样。

    这是个蛮奇怪的案例，通常营造一个利于阅读的环境，孩子天然的好奇心迟早会落到书籍中去。那么问题出在哪里了呢？原来都是“阅读焦虑”造成的。孩子的父母过于注重早期阅读了，只要一有时间就都花在陪孩子读书上，而很少陪伴孩子玩耍。

         那到底要如何对抗阅读焦虑呢？无他，自然就好。许多事情，尽管是刻意想要去做的，也要尽量做的自然，不留痕迹。这大概就是“教育无痕”的原则吧。小孩子的注意力持续的时间通常是很短暂的，但是这对父母在孩子已经明显厌倦读书的时候仍在努力去说服孩子看书。他们眼里的优质亲子时间，从来都是学习时间。不看书的时候，大人就一边看手机，一边心不在焉的看孩子。除了伴读之外，父母自己通常很少阅读。

营造阅读氛围，不是有书就可以

         尽管买了许多书，甚至打造了个小小的家庭图书馆，但是大人们主要的娱乐方式是看手机、上网、看电视等。孩子虽然置身被书包围着的环境中，但是因为对于成人行为的耳濡目染，所有那些书就变成只是环境背景的一部分，和墙上挂的画、茶几上的花、玄关的摆设没有什么两样。

    所以营造阅读氛围，不是有书就可以。如果父母亲在自己闲暇的时候，也喜欢用阅读代替打麻将、看电视，等车、等时间的时候，也习惯用阅读代替刷手机，才能营造真正的阅读氛围。

    爱阅读的父母更容易造就爱阅读的孩子。父母对某样事物的热爱往往也会激发子女的兴趣。家庭生活中，榜样的力量是不可忽视的。父母自己都不热爱的东西，如何强求子女去热爱呢？

给予充分自由，孩子才能爱上书

         除了家长要做阅读的榜样之外，非常重要的一点是尊重孩子的自由选择。当孩子选择玩的时候，不要逼迫孩子看书。当孩子想看书的时候，不要干涉孩子看哪一本书。兴趣是学习的最好的导师。

    总是听到有家长抱怨，“我家孩子只对漫画书有兴趣”。其实没有关系的，尽管让他看，总有一天会看腻的。看书如同吃东西，爱吃糖的让他一次吃个够，恐怕他自己一下子就腻了。当父母的阅读焦虑发作的时候，就不妨想着这句话：他迟早会腻的，只要他开始看书了，他迟早要看别的书。

        孩子只有在阅读中感受到了快乐，才会开始爱上阅读。任何想要“硬推”（push）的方法都会浇熄孩子心中刚刚燃起的阅读兴趣。而父母如果将自己的阅读焦虑表现在孩子们面前的时候，无异于天空中的一片乌云，一切和阅读有关的都无法与快乐联系起来。如果阅读无法带来快乐，小孩子如何有动力去读书呢？如果阅读无法带来快乐，书籍靠什么来与电子游戏争夺孩子们的心呢？

    Stephen Krashen是一位著名的语言学家和语言教育研究者，近年来，他不断地研究自愿性阅读的意义。他认为，真正的自由的阅读可以令学童们更加受益。真正的自愿性阅读是想读就读，不想读就不读；想读就读，想停就停；不必要读完一本书，也不必要跟从任何指示去阅读。他有一本书就叫《Free Voluntary Reading》，里面有大量的有关自由阅读的相关数据，有兴趣的不妨一读。

        所以，家长们，假如想要开启孩子们阅读的兴趣的话，可以试一试新的方法。放下“阅读焦虑”，转而致力于做出“享受阅读”的示范，并且尊重孩子的选择。在阅读的初始阶段，重要的不是孩子们读了多少书，以及读了什么书，而是，是否燃起了孩子心中阅读的激情。培养对阅读的内在兴趣，建立对阅读的渴望，才是早期阅读的真正意义所在。